2017年重庆市江津五中高中历史《7.2 追寻生命的起源》教案 人民版必修3.docVIP

《7.2 追寻生命的起源》 【课标要求】简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 【教学重点】进化论的主要内容与历史作用。 【教学难点】科学与哲学和宗教的关系。 一、独学指导： 1.知识指导： 2.独立学习：  3.抛砖引玉： 抛出问题 引出问题 1.近代思想解放与近代科学技术产生、发展的关系 2.生物进化论的历史意义 二、互学引导： 生生互学 师生导学 - 1）.近代思想解放与近代科学技术产生、发展的关系 2）.生物进化论的历史意义 三、活学辅导： 1、举一反三： 1）.（2011·浙江元济中学模拟）英国科学家达尔文创立了进化论；近代中国知识分子严复接受并传播进化论。两者给东西方带来的共同影响是（　　） A.导致中英两国政治改良　　　　　　　　　　B.开始了民主、科学对民众的启蒙 C.打击了宗教神学世界观　　　　　　　　　　D.改变了一部分知识分子的世界观 2）.（2011·扬州模拟）英国牛津一户人家40年前只花几个先令，买下《物种起源》（The Origin of Species）的第一次版珍本，但这家人竟然不识好货，一直把达尔文于1859年出版的这部划时代巨著放在客房厕所的书架上。在一次偶然的机会下，他们才惊然发觉，原来这本书价值不菲。而这本书的“价值不菲”还体现在（　　） A.反映了早期资产阶级的要求　　　　　B.成为欧洲启蒙运动批判专制统治的思想武器 C.促进了欧洲的思想解放 D.成为近代中国“睁眼看世界”的思想动力 3）.下列叙述，属于达尔文进化论的主要观点的是（　　） ①一切生物都经历了由低级向高级，由简单到复杂的发展过程 ②生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律 ③穷人是命运悲惨的弱者，富人则是被上帝选择的强者 ④直接批判了基督教的上帝创世说 A.①③　　　　　　　B.②④　　　　　　C.①④　　　　　　D.①② 4）.达尔文生物进化论的意义不包括（　　） A.从根本上推翻了神创论　　　　　　　　　　　B.确立了科学的生物观 C.指出物竞天择、适者生存是人类社会的客观规律 D.是生物学上一次划时代的革命 5）.下列属于赫胥黎的著作的是（　　） A.《物种起源》　　　　　　　　　　　　　　　B.《自然系统》 C.《人类在自然界中的位置》　　　　　　　　　D.《论法的精神》 2、疑难解惑： 阅读下列材料，回答问题： 1）.材料一　《圣经》是基督教的经典，由《旧约全书》和《新约全书》组成。《旧约全书》的开篇就是《创世纪》。根据它的说法，上帝在七天之内创造了世界万物：光、黑夜、白昼、天穹、水、陆地、植物、日月星辰、海洋生物、飞禽走兽、昆虫、牲畜。最后，上帝按照自己的形象创造了人，来管理世间万物。他用泥土创造了男人亚当，用亚当的一根肋骨造成了女人夏娃，他们是人类的始祖。 材料二　达尔文推翻了那种把动物植物物种看做彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，探明了物种变异性和承续性，第一次把生物学放在完全科学的基础上。 ——列宁 请回答： （1）材料一反映了关于人类起源的问题的什么传说？ （2）达尔文创立了什么生物学理论？与材料一有何关系？ （3）对于达尔文，列宁是从哪些方面评价的？ 2）.材料一　苹果为什么垂直落地？为什么不向旁边、不向上而是向着地面落下呢？我想这一定是地球吸引它的缘故。苹果、月亮不都是一样吗？月球围绕地球转，无疑是地球的吸引力像一条看不见的绳索在拉着月亮。如果真如此，地球以及其他一切行星也肯定都被吸引着。那么，能否认为这种引力是作用于任何两个物体的物质的普遍性呢？ ——牛顿的主治医生斯库利的日记 材料二　我好像是一个在海边玩耍的孩子，不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞，而展现在我面前的是完全未被探明的真理之海。 ——牛顿临终遗言 材料三　生物母体生出的众多后代，为攫取生活的必需条件而斗争，众多的后代不会绝对相同，其中优秀的物种在生存竞赛中取胜了，其他被淘汰了，这就是优胜劣汰。 ——《物种起源》序 请回答： （1）根据材料一和材料二举出牛顿捡到的“光滑的石子”和“美丽的贝壳”。 （2）材料三是达尔文的什么学说？其核心是什么？ （3）为什么说达尔文在牛顿之后最终驱逐走了上帝？ 答案 1.独立学习：　①上帝旨意　②地球自身演化　③林耐　④自然系统　⑤物种亲缘　⑥进化论　⑦哈维　⑧血液循环　⑨施莱登　⑩细胞　施旺　细胞学说　法国　巴斯德　微生物学　法国 拉马克 从低级向高级 物种起源 物竞天择 适者生存 赫胥黎 人类在自然界的位置 人猿同祖 进化论 2.抛出问题： 1）.近代思想解放与近代科学技术产生、发展的关系 近代思想的解放是近代科学技术产生、发展的条件。之后，二者相互促进、推动。 （