在职教育硕士教育心理学知识结构大纲.doc

心理学 心理学：心理学是研究心理现象的科学，亦称“心理科学”。通常说的心理学是指研究人的心理现象发生、发展规律的科学。 心理现象 心理现象：人的心理现象也即是心理活动。心理是脑的机能，是客观世界在人脑中发生的反映。心理现象一般分为心理过程和个性心理两个方面。 心理过程 心理过程：人对现实的反映过程，是一个人心理现象的动态过程，包括认识过程、情感过程和意志过程。 认识过程 认识过程：人的最基本的心理过程，它是人脑对客观事物的属性及其规律的认识，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。 感觉 感觉：是人脑对事物个别属性的认识。或者说，物体的个别属性通过感官作用于人脑引起的心理现象就是感觉。 知觉 知觉：是通过感官得到的外部世界的信息经过头脑的加工（综合与解释），产生对事物的整体认识。即，客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。 附几个重要概念，非完整分类—— 空间知觉 空间知觉：人对客观世界物体的空间关系的认识，包括形状~、大小~、深度和距离~、方位~和空间定向等。 形状知觉 大小知觉 深度知觉 方位知觉与空间定向 时间知觉 时间知觉：对客观事物和事件连续性和顺序性的知觉。具有4种形式：对时间的分辨，对时间的确认，对持续时间的估量，对时间的预测等。 运动知觉 运动知觉：物体的运动特性直接作用于人脑，为人们所认识，就是运动知觉。 头—眼运动系统：为了知觉到运动，人们需要具有关于自身运动的一种特殊形式的信息，即由中枢神经系统发出的动作指令，这种信息与网膜映像汇合在一起，共同决定着人们的运动知觉。这种运动系统叫~。 似动： 错觉 错觉:我们的知觉有时不能正确地反映外界事物的特性，而出现种种歪曲，这种现象叫错觉现象。 记忆 记忆：记忆是通过识记、保持、再现（再认、回忆）等方式，在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。从信息加工的观点讲，就是对输入信息的编码、存储和提取的过程。 记忆的表象 记忆的表象：是保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知的事物不在面前时在脑中再现出来的事物的形象。表象与感知种类一致，可分为视觉表象、听觉表象、运动觉表象等。 识记 识记：是获得事物的映像并成为经验的过程，即识别和记住事物的过程，是记忆过程的第一点。 保持和遗忘 保持：人的知识经验在头脑中储存和巩固的过程。保持不仅是记忆的重要标志，也是回忆和再认的重要条件。保持不是消极被动地储存过程，随着时间的推移，保持的内容会发生数量和质量的变化，从而体现出人脑对识记材料的主动加工的特点。 遗忘：保持量的变化最明显的是随着时间的推移，保持的量日趋减少，其中一部分会回忆不起来或发生错误，这种现象即~。 回忆和再认 回忆和再认：经过识记储存在大脑中的信息一旦被提取，就是回忆和再认。回忆是经历过的事物不在眼前时大脑提取的有关信息；再认则是经历过的事物再次出现在眼前时，能够识别它们。 记忆的分类 以下分类重在阅读理解 形象记忆、语词记忆、情绪记忆、动作记忆 瞬时记忆、短时记忆、长时记忆 工作记忆 情景记忆、语议记忆、程序记忆 外显记忆、内隐记忆 思维 思维：思维是一种高级的认识活动，是个体对客观事物本质和规律的认识。认知心理学认为，思维是以已有知识和客观事物的知觉映像为中介，形成客观事物概括表征的认识过程。思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物概括的和间接的认识。思维主要表现在概念形成和问题解决的活动中。 思维的分类 动作思维、形象思维、抽象思维 聚合思维、发散思维 常规思维、创造思维 关键知识点—— 概念 概念：人脑对客观事物的本质特征的认识，它主要通过语词表现出来。每一个概念都包括内涵和外延两个部分，内涵指概念所反映的事物的本质属性，而外延指概念的范围。概念是思维的基本形式，也是构成人类知识的最基本单位。 概念的掌握：又叫概念的获得，是个体对社会已形成概念内涵与外延的掌握。掌握概念即掌握了这一概念所反映的事物的本质属性与共同特征，也掌握了具有本质属性与共同特征的同类事物。 问题解决 问题解决：是思维活动的方式之一。它是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认识活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的。 当常规或自动化的反应不适应当前的情景时，问题解决就发生了。这就是说，它需要应用已习得的概念、命题和规则，进行一定的组合，从而达到一定的目的。 创造思维 创造思维：~是指在创造性活动中所进行的思维过程，是以新颖独特的方法解决问题的思维过程。当人们利用以前学过的知识和理论不能直接地解决一个问题时，在已存储的信息的基础上，经过独立地分析和综合，形成新联系，从而使问题获得解决的思维过程就是~。 想象 想象：~是人脑对旧有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。 有意想象和无意想象 现行想象与创造想象 幻想 梦 情感过程 情感过程：是个体在实践过程中对