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小议初中英语教学中的情感教育 　　初中阶段的学生处于青春期，因此在教学中不仅要注意学生的学习，还要关心学生的情绪，在做到培养素全面能力的同时，让个性鲜明的学生适应社会发展的需要。所以，情感教育在教学中有很大的作用。而在当今社会，情感缺乏是造成现在初中生发展滞后的重要原因，在英语学习中，一些学生采取消极的态度，并且由于自身的懒、隋，以及对英语的不喜欢“不理解“害怕等，导致自己对英语这门学科越来越不感兴趣，最终选择放弃。因此，在初中英语教学中，情感教育是必须实行的教学方法。 　　一、情感教育与初中英语教学的关系 　　近些年提出的情感教育在实际教学中产生了不错的效果，学生成绩的好坏不仅仅取决于智商的高低，感情因素也是十分重要的，教师要正确对待情感教育，重视起与学生的情感交流，充分运用情感教育来促进英语教学，将情感教育渗透在初中英语教学中，从而取得良好的教学效果。 　　1.情感教育 　　情感是人由内而发的，对于外界事务所做出的反应。情感教育是教师改变原有单一的简单传授方式，用情感与学生交流，积极沟通，引导学生做出回应，调动学习热情，从而达到一种高效有趣的教学效果的教育方式。 　　2.情感教育对初中英语教学的影响 　　有这么一句话在教育界十分流行，兴趣是最好的老师。让学生对学习英语产生兴趣比枯燥地多教授几个单词或者几个英语句型要有效得多，行为是内心情感的外在表现，调动学生学习英语的热情，使用情感教育，让学生对学习英语真正产生兴趣是至关重要的。初中生刚刚进入青春期，在生理和心理都发生极大变化的时候对于外界的情感刺激反应是最强烈的。教师需要真正地投入精力，运用合理的情感教育，给课堂带去正能量，使学生活跃起来，在情绪的感染下热爱这门语言学科，这样才能越来越喜欢英语，愿意投入更多的精力去学习，从而提高英语教学效果，更有可能是对学生一生的影响，真正做到言传身教的教育，而不仅仅是知识的教授。 　　二、情感教育的实施 　　1、借助肢体语言，传递情感 　　在初中英语教学中，英语教师不仅要善于用语言表达教学内容中的情感，还有必要借助肢体语言来传递情感。肢体语言在英语教学中有其独特的魅力，是英语教师内心情感的自然流露。英语教师在课堂教学中，运用肢体语言，配上恰当的动作，能有效沟通师生情感，促进教师和学生的双向情感交流。英语教师巧用肢体语言传递情感，要注意点拨、引导学生积极情感的感悟，利用肢体语言来增强情感体验效果，实施情感感染，以积极的情感影响整体教学氛围，创设诱发情感的氛围，不仅可以最大限度地发挥学生的创造性潜能，提高教学效果，而且对学生的情感和长足发展起到推波助澜的作用。另外，教师的面部表情在很大程度上影响着学生的学习兴趣。对学生而言，英语教师一个鼓励的眼神、一句不经意的表扬，都能激发学生的学习兴趣。 　　2、培养师生感情，调节情感 　　情感是联系教师与学生的纽带，教学过程中学习主体的情感和教师的情感具有对等性。初中英语教学中情感教育的实施，通过培养师生感情，调节情感，可以大大提高英语学习的效率。英语教学是教与学的互动过程，师生之间的情感交流也是互动的，培养和谐的师生关系是英语教学的前提和关键。首先，英语教师必须爱学生，深入了解学生的内心世界，真正关心学生的学习和生活，多以鼓励和信任的情感表达与学生交流，及时捕捉学生心理变化，通过英语生动的语言表达自己的情感感受，使师生彼此获得一种无形的情感动力，从而给学生带来积极的情感体验。其次，学生要尊重英语教师，对教师建立起信任和敬爱的积极情感，在英语的实践应用中发挥主观能动性，主动发现、解决问题。只有在学生认可的教师指导下，激发学生对英语的求知欲望，才能让学生获得情感上的愉悦。 　　3、运用情感教育，端正学生的学习态度 　　初中英语教师需具备先进的教学观点，以学生为英语教学课堂的主体，让学生的主导作用得到充分发挥，在课堂上随时和学生保持互动，以构建出轻松、良好的课堂教学氛围，利用情感教育的方式，指导学生树立正确的英语学习态度。教师在开展英语教学的过程中，应该时刻以落落大方、和蔼可亲的形象与学生进行交流，并以认真谨慎的教学态度开展教学，关心和帮助学生，对班级里学生的英语学习状况和困难进行充分的了解，并对学生提出的疑问进行耐心的解答，避免学生因为解决不了遇到的问题，而产生烦燥的情绪。 3