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课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 节 课 题 蜗牛与黄鹂鸟 课 型 新授课 教学目标 1.知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲 2.情感与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。 3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲 重点难点 关 键 让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识 深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号 课件及教 具 准 备 录音机．钢琴．教学磁带 2课时 教师活动 学生活动 第一课时 一、情境导入 1.今天老师想和同学们一起去看一看两只小动物，瞧，它们在这呢？ 你们知道它们是谁？ 2.它们在干什么呢？请竖起你的耳朵听好了。（播放音乐） 3.揭示课题：今天要用自己的歌声把故事讲给大家听，我们一起来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、（一）学唱歌曲： 1.在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老师说的两句话？ （1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。 （2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。 2.要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。 3.伴着音乐我们小声地跟着哼唱 4.教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？ 第二课时 （二）处理歌曲： 1.大树： （1） 老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？ （2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。” （3）上半句强唱，后半句弱唱 2.蜗牛： （1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？” （2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。 （3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？ （4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。 （5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。 3.黄鹂鸟： （1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？ （2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？” 启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。 （3）教师范唱。 （4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。 （5）这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。 4.蜗牛： “蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。 5.声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。 三、巩固歌曲 1. 师生接龙 2.分组接龙 3.“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。 4.请1～2组上前表演，全体为听伴奏为他们演唱。 四、发现与补充 1.歌曲中为什么加入“啊”，而不直接说门前一颗葡萄树呢？ 2.随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室。 跟随老师的思路，进入情境 思考是什么动物 仔细聆听 讲故事 跟老师学唱歌 准备 学着老师的话 哼唱 认真听老师唱的和自己唱的有什么不同 思考老师的问题 按老师的要求去做 思考老师说的蜗牛爬到什么季节 在歌词中仔细的寻找 用动作表演 思考老师说的问题 跟老师一起轻声唱 大声朗读 认真表演 按要求分组 演唱 因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。 一起唱 课后反思 课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 节 课 题 渴望春天 课 型 新授课 教学目标 1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。 3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导 重点难点 关 键 学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱，领会歌曲的艺术处理和创作 课件及教 具 准 备 录音机．钢琴．教学磁带 2课时 教师活动 学生活动 第一课时 一、课前准备 欣赏门德尔松的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。 二、新课导入 听赏童声合唱《渴望春天》 ，运用开门见山的方法，直接让学生欣