寄语十五岁(获奖课件).pptVIP

知心姐姐（卢勤）在《写给世纪父母》一书中谈到，由于社会、家庭教育等原因，致使我们这跨世纪的一代孩子中有不少人出现“三无”现象：无情、无能、无责任感。如何才能杜绝在我们身上出现“三无”现象？《寄语十五岁》一文将告诉你怎样做。 崔卫平 崔卫平，女，江苏盐城人，著名学者、翻译家。著有《带伤的黎明》、《我们时代的叙事》，译著有《通往公民社会》、《布拉格精神》，编著有《不死的海子》等。  作者简介 在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。 给下列红色的字注音： 热切 呱呱坠地 此起彼伏 无动于衷 幸灾乐祸 居高临下 嘉许 唐磬 瞥见 呱呱叫 1.本文原题为“你是你的船长——寄语十五岁”，你能说说“你是你的船长”的具体含义是什么吗？ 2、找出这一演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人？ 3、如何才能成为作者希望的那种人呢？（在课文里找出相关的语句“既然我们有这样的能力，……伤害一个人”）。 4、我们都能成为作者希望的那种人吗？“既然我们有这样的能力”一句中，“这样的能力”是指什么能力？根据课文内容用自己的话来归纳。 1.本文原题为“你是你的船长——寄语十五岁”，你能说说“你是你的船长”的具体含义是什么吗？ 每个人都是自己生命之舟的船长，要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。 2、找出这一演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人？ 希望学生逐渐养成公平、公正的观念，要做自己的船长，成为一个公正、正义的人。 3、如何才能成为作者希望的那种人呢？（在课文里找出相关的语句“既然我们有这样的能力，……伤害一个人……”）。 我们可以敞开自己的心胸，没有障碍地感受这个世界和世界中的人们；在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱一种嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败、某些缺陷采取幸灾乐祸的态度；一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。 4、我们都能成为作者希望的那种人吗？“既然我们有这样的能力”一句中，“这样的能力”是指什么能力？根据课文内容用自己的话来归纳。 与亲人甚至不认识的人互相感受、互相沟通、互相分担的能力，能感受对方感受的能力。  1.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题，这三个问题是什么关系？ 2.通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了什么结论？ 作者提出的第一个问题是让孩子们掐一掐自己的胳膊或自己的脸，看疼不疼，得到孩子们肯定的回答后，作者说：“知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。”接着，她提出第二个问题：别人是不是也知道我们的疼痛呢?这个问题引导孩子们进一步意识到：“除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。”作者随之又提出了第三个问题：我们是不是也能够感到别人的疼痛?这个问题同样也得到了孩子们肯定的回答。 演讲到此，作者看到时机已经成熟，就用抒情的语言做了一个小结：“我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。”紧接着，作者又用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，顺理成章地得出演讲的中心观点：要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。 1.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题，这三个问题是什么关系？ 2.通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了什么结论？  提出问题 1自己能否感到自己的疼痛 2别人能否感到我们的疼痛 3我们能否感到别人的疼痛 敞开心扉、感受世界和世界上的人们 作者观点 得出结论 作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有公正、正义的人。 环环相扣 层层深入 全文除去开头结尾两个括号中的交代文字外，发言的主体内容共18个自然段(包括括号里的段落),可以分为三部分： 第一部分（1）正式谈话之前的沟通。目的在于亲和关系，调动情绪。 第二部分(2——17):逐层地、由浅入深地说明人与人要相互关爱，不要相互伤害的道理。 第一层（2——4）说明每一个正常人都有自己的感觉和感受。 第二层（5——9）说明除了我们自己，我们的亲人也能感受到我们所遭受的痛苦和悲哀。 第三层（10——14）说明我们每一个人都能感受到自己亲人的痛苦，并试图去分担和减轻它。 第四层（15）说明除了亲人，我们每一个人都能感受到其他