数学：第八章 回顾及思考课件(北师大版八年级上).pptVIP

萧县华龙中学 八年级数学组 知识网络结构 1. 平均数、中位数、众数的概念及举例 2. 平均数、中位数、众数的特征 3. 算术平均数和加权平均数的联系与 区别及举例 4. 加权平均数中权的差异对平均数的 影响及举例 5. 利用计算器求一组数据的平均数 1. 从一批零件毛坯中抽取10件，称得 它们的质量如下（单位：克）： 400.0 400.3 401.2 398.9 399.8 399.8 400.0 400.5 399.7 399.8 利用计算器求出这10个零件的平均质量。 答案：400.0克。 2. 某校规定：学生的平时作业、期中 练习、期末考试三项成绩分别按40%、20%、40%的比例计入学期总评成绩，小亮的平时作业、期中练习、期末考 试的数学成绩依次为90分，92分，85 分，小亮这学期数学总评成绩是多少？ 答案：88.4分。 3. 某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的月销售量，统计了这15人某月的销售量如下： 每人销售件数 1800 510 250 210 150 120 人 数 1 1 3 5 3 2 (1) 求这15位营销人员该月销售量的平均数、中位 数和众数； (2) 假设销售部负责人把每位营销员的月销售量定 为320件，你认为是否合理，为什么？如不合理， 请你制定一个较合理的月销售量，并说明理由。 解: (1) 平均数为320件，中位数为210件， 众数为210件。 (2) 由(1) 可知平均数比中位数和众数都多110件，这是因为计算平均数时受到两个极端值（1800件和510件）的影响，导致了平均数偏离 “平均水平” 较大，所以把每位营销员的月销售量定为320件是不合理的。 把每位营销员的月销售量定为210件较合理，一是因为210件是这15人月销售量的中位数和众数；二是由表知这15人中有10人的月销售量不超过210件。 4. 下图反映了甲、乙两班学生的体育成绩。 (1) 不用计算，根据条形统计图，你能判断哪个班级学生的体育成绩好一些吗？ (2) 你能从图中观察出各班学生体育成绩等级的“众数”吗？ (3) 如果依次将不及格、及格、中、良好、优秀记为55分、65分、75分、85分、95分，分别估计一下，甲、乙两班学生体育成绩的平均值大致是多少？算一算看你的估计结果怎么样？ (4) 甲班学生体育成绩的平均数、中位数和众数有什么关系？你能说说其中的道理吗？你还能写出几组数据适合这一规律吗？ 解: (1) 乙班学生的体育成绩好些。 因为两班成绩等级为“中”和“及格”的学生数分别相等，而乙班成绩等级为“优秀”和“良好”的学生数比甲班多，“不及格”的学生数比甲班少。 (2) 两个班学生体育成绩等级的众数均为“中”. (3) 甲班学生体育平均成绩为75分，乙班学生体育平均成绩为78分. (4) 甲班学生体育成绩的平均数、中位数和众数相等。因为从图中可知“及格”与“良好”、 “不及格”与“优秀” 分别关于“中” 对称。 作 业 1. 课本本章复习题。 2. 在数学成长本上进行本章的小结与反思。