1图形的放大与缩小.docVIP

苏教版六年级数学下册导学案 课题：《图形的放大与缩小》 课时：（第10课时） 执教人：崔红玉 时间：2017年 月 日 特色训练 口算题10道，先独立完成在集体汇报 （时间：） 1.理解比例的意义。能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。 2.在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神。 （目标具体可测，在学习目标后标出重难点）导入新课强化目标（时间：）自主学习1、昨天学习了图形的放大和缩小？放大或缩小后的图形与原来的图形有什么关系？? ?? 2、关于比你有哪些了解？（生答：比的意义、各部分名称、基本性质等。） ?? 还记得怎样求比值吗？希望这些知识能对你们今天学习的新知识有帮助。 走进学生了解学情 （时间：）合作探究 1、呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。要求学生分别写出每张照片长和宽的比。 ?? 2比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？你是怎样发现的？（求比值，或把它们分别化成最简比）??3、你能说说什么叫比例吗?(让学生充分发表意见,在此基础上概括出比例的意义) 学习比例的意义有什么用呢？2、分别写出照片放大后和放大前的长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？ 学生独立完成，再说说是怎样想的？由此可以使学生对比例意义的丰富感知。 3你能根据以上照片提供的数据，再写出两个比，并将它们组成比例吗？ 深入小组点拨指导 （时间：）展示交流（展示交流要突出重点并彰显个性）全班交流互动评价 （时间：）巩固练习达标检测 完成教材第35页“练一练”第1题。 学生读题，说说题目有哪些要求，并独立完成。 集体讲评，师小结：用求比值的方法判断两个比能否组成比例时，要正确计算比值，还要注意书写格式，最后写好结论。 （围绕目标，进行巩固性练习）布置练习引导完成（时间：） 拓展延伸完成教材第35页“练一练”第2题。 表格中两个数量原价和现价之间是什么关系？（现价÷原价=折数） 学生根据题目中数量之间的关系，选择两组数据列出两个比，并判断是否组成比例。 （检测题要紧扣目标，题量5-8分钟能完成测评反馈及时矫正（时间：） 盘点收获 失 悟 混 淆 点 苏教版六年级数学下册导学案 课题：《比例的基本性质》 课时：（第11课时） 执教人：崔红玉 时间：2017年 月 日 特色训练 口算题10道，先独立完成在集体汇报 （时间：） 认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 （目标具体可测，在学习目标后标出重难点）导入新课强化目标（时间：）自主学习昨天学习了什么内容？（比例）什么叫比例？?? ?? 2、判断下面每组中两个比能否组成比例？把组成的比例写出来。? ?? ⑴3：5和18：30????? ⑵0.4：0.2和1.8：0.9? ?? ⑶5/8：1/4和7.5：3??? ⑷2：8 和9：27? ?? 学生独立完成，说说判断过程。? 你觉得比和比例一样吗？有什么区别？? ?? （引导学生归纳出：比例由两个比组成，有四个数；比是一个比，有两个数）? 走进学生了解学情 （时间：）合作探究（1）出示：3? ：? 5? ?????前项?? 后项 （2）出示：3 ： 5 = 18 ： 30? ??????? 内-----项 ???? 外---------------项 ??（3）如果把比例写成分数的形式，你能指出它的内、外项吗？（二）出示例4? 1、你能根据图中的数据写出比例吗？ （1）引导学生写出尽可能多的比例。并逐一板书，同时说出它们的内项和外项。（2）引导思考：仔细观察写出的这些比例式，你能否发现有没有什么相同的特点或规律呢？??验证：是不是任意一个比例都有这样的规律？深入小组点拨指导 （时间：）展示交流（展示交流要突出重点并彰显个性）全班交流互动评价 （时间：）巩固练习达标检测完成教材第41页“练习七”第1题。布置练习引导完成（时间：） 拓展延伸完成教材第39页“练一练”第2题。 （检测题要紧扣目标，题量5-8分钟能完成测评反馈及时矫正（时间：） 盘点收获 失 悟 混 淆 点 苏教版六年级数学下册导学案 课题：《解比例》 课时：（第12课时） 执教人：崔红玉 时间：2017年 月 日 特色训练 口算题10道，先独立完成在集体汇报 （时间：） 1.学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 2.进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。 （目标具体可测，在学习目标后标出重难点）导入新课强化目标（时间：）自主学习前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性