天津市七年级语文上册 第六单元 第29课《盲孩子和他的影子》同步练习 （新版）新人教版.docVIP

29盲孩子和他的影子 第一部分：基础知识 1．给加点字注音： 2．从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，我们可以概括出 3．文中写道“月亮和太阳同时地挂在天上”，不尽符合生活情理，但读来却令人感到可信，这是怎么回事？ 4．盲孩子眼中“那个黑夜的世界，渐渐地泛着淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切”这一句用了什么修辞？有什么作用？ 5．“他看见了周围的一切！”这“一切”都包含哪些事物？请找出那些具体事物的名称。 6．读课文后回答： ⑵影子、萤火虫给盲孩子带来了什么？ ⑶“这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光”中“飘飘忽忽”起什么作用？ 7．把下面这段话改写成一组排比句。（可以适当增减） 第十部分：阅读分析 （一） 有四个人到了渡口，要到彼岸去。 这四个人，一个是有钱的，一个是大力士，一个是有权的，一个是作家。他们都要求渡河。 摆渡人说：“你们每一个人，谁把自己最宝贵的东西分一点给我，我就摆；谁不给，我就不摆。” 有钱人就给了点钱，上了船。 大力士举了举拳头：“人吃得消这个吗？”也上了船。 有权的人说：“你摆我过河以后，就别干这苦活了，跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡人听了高兴，扶他上了船。 最后轮到作家开口了。作家说：“我最宝贵的，就是写作。不过一时也写不出来。我唱个歌儿给你听听吧。” 摆渡人说：“歌儿我也会唱，谁要听你的！你如果实在没有什么，唱一个也可以。唱得好，就让你过去。” 作家就唱了一个。 摆渡人听了，摇摇头说：“你唱的算什么，还没有他（指有权的）说的好听。”说罢，不让作家上船，篙子一点，船就离了岸。 这时暮色已浓，作家又饿又冷，想着对岸家中，妻儿还在等他回去想办法买米浇夜饭吃，他一阵心酸，不禁仰天叹道：“我平生没有作过孽，为什么就没有路走了呢？” 摆渡人一听，又把船靠岸，说：“你这一声叹，比刚才唱的好听，你把你最宝贵的东西——真情实意分给了我。请上船吧！” 作家过了河，心里哈哈笑。他觉得摆渡人说得真好，作家没有真情实意，是应该无路可走的。 到了第二天，作家想起摆渡人已跟那有权的走掉，没有人摆渡了，那怎么行呢？于是他就自动去做摆渡人。从此改了行。 作家摆渡，不受惑于财富，不屈从于权力；他以真情实意待渡客，并愿渡客以真情实意报之。 过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。 8．结合上下文，推断词义。 屈从： 9．文中写了四个人，他们各自最宝贵的是什么？ 有权的： 大力士： 作家： 10．摆渡人认为作家的一声长叹比唱的好听，为什么？ 11．文中作家的真情实意来源于什么？说明了什么？ 12．本文是一则现代寓言，其主旨是 13．文章结尾，作家为什么觉得自己并未改行？（用原文回答） 14．文章最后把作家创作同摆渡联系起来，有何作用？（从结构上、内容上来思考） 蜻蜒和蚂蚁 逛来逛去的蜻蜒，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。 田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜒不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。 “收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！” “朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？” “在我们暖绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！” “那么你——” “我整天唱我的歌，满不在乎。” “唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！” 15．文中加点的“好日子”在文中具体是指 。 16．蜻蜒整天愁眉苦脸的原因是（ ） Ｃ．冬天到了，蜻蜒为自己夏天未工作而羞愧。 Ｄ．冬天到了，阳光灿烂的日子逝去了。 17．“难道你不明白这个道理吗？”这个句式是 ，“这”在文中具体指 。 18．蚂蚁说：“那么你——”破折号表示 。蚂蚁想说什么？下面几句中最合理的是（ ） Ｃ．在干些什么呢？ Ｄ．就一直这样玩吗？ 19．这篇文章运用了 的手法，通过 描写来说明一个深刻的道理。 20．这篇文章说明的道理是（ ） Ｂ．教育人们不要怜悯蜻蜒那样的懒汉，他们好逸恶劳咎由自取。 Ｃ．告诫人们目光要放远些，不要只顾眼前，不顾将来。 Ｄ．告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的，不可只顾享乐而忘记工作。 21．这篇文章的体裁是（ ） 《盲孩子和他的影子》答案 1．略 2．只有“爱”才能使弱者感受到生活的光明和美好 3．这就是童话的特