整体构建家庭学校和谐育人方法的探究.docVIP

整体构建家庭学校和谐育人方法一个人的道德观念的形成，并非都是有意识教育的结果。相反，那种喋喋不休的灌输和苦口婆心的劝导，有时收效并不大，甚至会引起学生的反感。有的教师，与学生谈话或在教育学生的过中，或盛气凌人，或说一不二。他们不，今天的学生，他们的独立意识和自尊的心理日益增强。他们不喜欢那种的教育式。心理学告诉我们，人的心理都有可暗示性。教师的言行举止，教育的情境和气氛，各种形式的教育活动，对学生均有暗示作用。运用暗示进行教育，和谐更加学生的。怎样实施和谐育人呢？建立的师生关系师生民主平等，互相尊重。教育民主化是一个全球性的代潮流，要到教育的民主化，必须要实现师生关系的民主化。杜竭专制的作风和污辱学生的人格。变垂直式的上下关系为平行式的朋友关系。、相互关心。、相互学习，共同发展。当今是信息时代，教师作为知识的拥有者的权威地位已经受到了严峻的挑战。网络面前人人平等，信息资源个个共享。师生处在网络世界的同一起跑线上。老师可以凭借自己的传统的经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响老师。教育过程要成为师生共同探讨，共同提高的过程。 班级中的学生个性各不相同，老师通常喜欢那些听话的学生，对淘气的学生很头痛。这对他们来说并不公平，我们应该赏识每一个学生。怎样去赏识学生呢？ （一）、信任每一个学生 教师不仅要赏识表现好的优秀生，也要赏识所谓的后进生，要相信每个学生都是有闪光点的。例如，有个名叫于杰的学生调皮好动，上课做小动作，下课追打同学，老师多次对他进行了批评教育，可过一会，又旧病复发了。渐渐地，连家长也对他失去了信心。对这样的学生，老师要特别留意观察，下课可以把他叫到身边和他交谈，让他觉得老师喜欢他，老师要有意识地让他多在课堂上发言，并及时对他进行表扬。一次偶然的机会，老师知道他爱折纸，就请他教同学折纸，他很兴奋，教得很认真，真像个小老师。渐渐地，他觉得老师、同学还是喜欢他的，为了做个更受欢迎的人，他更加严格要求自己，在各方面努力争取更大进步。 （二）、蹲下来看学生 中学生有特有的视角世界，以青春期的思维认识世界，以纯真的心感受世界。蹲下来看学生就是要求教师怀着一颗童心把自己融入学生的世界。这样，你会发现每个学生都非常可爱。走进孩子的世界，才能知道他们的心声，才能更好地理解学生的言行，才能真正赏识学生。 （三）、努力寻找学生的优点 学习优秀的学生在学习方面有长处，后进生可能在其他方面有长处，比如跳绳、折纸、拍球等往往是一些后进生所擅长的。学生各有特长，作为老师，要善于发现，注意引导，并给他们展示的机会。通过“我之最”或“我的特长”等活动，使每个学生都亮出自己的“绝活”，让每个学生都能体验到成功的快乐。成功的快乐是一种巨大的精神力量，它能使学生增强信心，产生争取更大成功的愿望。哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定学生的具体表现。作为教师 ，当别人把你的学生看“扁”的时候，你千万要把他看“圆”！世界上没有教育不好的学生，就看你会不会赏识他们。 四、创设和谐的环境，寓教于乐。 教师要善于设计和组织丰富多彩的活动，并以同龄人的姿态与学生共同活动，与学生打成一片，自己要成为活动中的一员。教师要学会使用诙谐、幽默的语言。在对学生进行德育教育时，不一定要严辞厉色，而应当凭借外部环境，恰当的运用诙谐、幽默的语言，看似调侃，实则育人，从而减轻学生的心理负担师要态度和蔼，把自己真诚的微笑舍得送给学生，让学生在和谐的氛围中，自己的人格得到升华。 2