年五年级语文第三单元教案.docVIP

总第 课时 本论第 课时 第 周 星期 上 课 题 9、鲸 课时 1 课 型 新授 教学 目标 下限目标 1.认识本课3个生字，会写10个生字. 2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. 上限 .培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣. 教学重难点 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性. .培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣. 教学准备 课件 教学方法 合作学习 读读议议 教 学 预 设 流 程 小组合作、个别化活动 一、阅读“单元导读”引入新课 ①用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 ②今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”） ③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。 二、自由朗读，自主学习 ①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。 ②在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。） 三、全班交流自学所得。 a．生字的读音及书写。 （“肺”的右半部不要写成“市”） 　 b．联系上下文理解部分词语。 （垂直捕获宽敞倾斜适应 比较胎生哺乳动物鳍吞进） c．朗读课文（师生探讨某些句段的读法。） d．整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。（可以用词语概括出每个自然段的主要内容） ④各小组提出不懂的问题。 四、教师小结，完成作业 分层 作业 必做：自主读课文，抄写生字新词。 选做： 资源 链接 板书 设计 总第 课时 本论第 课时 第 周 星期 上 课 题 9、鲸 课时 2 课 型 新授 教学 目标 下限 掌握本课的生字、词语。 上限 了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 教学重难点 教学准备 课件 教学方法 小组互助学习法、谈话法、 朗读法 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现 一、复习旧课，导入新课 　①听写本课生词。同桌互相批改，错的订正一遍。 　②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。 二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点 　①自学，理解课文的主要内容。 　自学提示： 　a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。 　b．作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？ 鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤 进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋” 　　种类：须鲸、齿鲸 　生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖 　②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。 　三、全班探讨，突破重难点。 　探讨一：鲸的形体很大 　a．从哪里可以看出鲸的大？b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？ 　用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。 c．把你的感受读给大家听。 　探讨二：鲸为什么不是鱼？ a．鲸是哺乳动物 b．为什么形体像鱼？ 进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋” c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？ d．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？ 　鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。 　e．课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。 　f．联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？ 　用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。 　探讨三：鲸的种类与食物 　说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？ 　齿鲸：大鱼和海兽 　须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤 　须鲸、齿鲸的区别（课件出示） 　探讨四：鲸的生活习性 　a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？ 　　食物、呼吸、睡觉、繁殖 　b．请你用不同的形式向大家介绍。 　呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。 　看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示 c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？ 　数字法、举例法、对比法。 d．再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。 你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家 四、回顾总结全文 分层 作业 必做：①熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。 　②自己整理笔记。 选做：根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。 资源 链接