不求甚解02.ppt

复习旧知识 郑燮《潍县署中寄舍弟墨第一书》 开头“读书以过目成诵为能，最是不济事。”竖起批驳的靶子，表明鲜明的态度。 举例：孔子、苏东坡、虞世南张睢阳张方平 读《史记》，小说家言、传奇恶曲等 基础知识 本文的论证思路： 《不求甚解》 * 一、议论文的概念 议论文是一种以　　　　为 表达方式 ，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。 二、议论文的分类 从论证方式看，议论文又分为 和 两种。 议论 立论 驳论 四、议论文的论证方法多种多样，常见的 有以下四种： 举例论证 引用论证 对比论证 比喻论证 三、议论文的要素 、 、 是议论文的三要素。 论点 论据 论证 驳论文 驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷。 邓拓 邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 邓拓 （1912~1966）福建闽侯（今福州）人 “不求甚解”词语的一般性理解 今多谓学习或工作的态度不认真，只想懂个大概，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。 好 读 书 不 求 甚 解每有会意 便欣然忘食 整体感知，列出课文的结构提纲。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 第八段： 摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”。 从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。 全面分析陶渊明的读书态度。 指出“不求甚解”有两层含义。 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。 介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。 全面解释“不求甚解”。 强调重要的书要反复阅读。 讨论： “好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ 肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？ 作者运用了哪些论证方法？ 找出“不求甚解”在本文中的含义 一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。 二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 举例论证：诸葛亮的读书方法 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 问题探究1：作者怎样质疑对方的观点？ 用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化，不作具体分析；用“一般人”、“常常”指出持这种观点的为数不少，并非偶然。“其实也不尽然”表明对今人否定之否定，然而语气委婉。“不尽然”是不把话说死。这样就自然而然地要正面表现自己的态度：“虽然不必提倡，但也不应‘盲目地反对’”。不必提倡的是什么样的“不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？角度不同，结论迥异，这正是本文关键之所在。 1、正面阐释陶渊明的本义。 2、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。 问题探究2：作者是怎样把自己的观点讲透？ 作者所选的事例有什么特点？ 从态度上说明 从方法上说明 1、列宁批评普列汉诺夫 2、诸葛亮的读书方法 两处例证或外或中，或今或古，或正或反，选例典型，论说周到。 怎样才是虚心的“不求甚解”？ 不是马马虎虎，很不认真。 只是不死抠一字一句要有全局观（会意、活读） 总结 竖靶子 引出处 释新义 援例子 结上文 驳论 举例论证 对比论证 层进结构 本文的主要内容 本文全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，要立足整体全面贯通，重要的书要反复阅读”的观点。 *