第九篇_道德发展.pptVIP

第九章 道德发展 第一节 道德发展的理论 第二节 亲社会行为及其发展 第三节 攻击行为及其发展 道德发展的概念 指涉及是非、对错判断标准的认知、情感和行为方面发生的改变，包括个体内、个体间的改变。 人们要共同生活在社会中---社会生活要成为可能---人们就必须对某些孰是孰非的观念达成共识。 道德包括道德认知、情感和行为三个成分。 儿童道德发展的理论 皮亚杰的理论（重点） 柯尔伯格的理论（重点） 艾森伯格的亲社会道德理论 吉利根的关怀道德理论 近年来国外对于儿童道德发展的研究 近年来国内对于儿童道德发展的研究 皮亚杰的理论 Jean Piaget在1932年出版的《儿童的道德判断》是发展心理学中研究儿童道德发展的里程碑。 Jean Piaget认为道德的成熟包括两个方面： 对社会规则的理解和认识 对人类关系中平等、互惠的关心 Jean Piaget认为在儿童对特定行为的评价中才能分析他们对问题的真实认识。因此，他与合作者创立了“临床法”（clinical method）和对偶故事法。（见P316故事） 皮亚杰的道德发展阶段论 前道德阶段（2—4岁） 处于前运算阶段的儿童的思维是自我中心的，还不能对行为作出一定的判断。 道德实在论阶段（5—7岁）：又称道德的他律阶段 儿童对道德的看法是遵守规范，只重视行为后果（打破杯子就是坏事），而不考虑行为意向。故称，道德现