初中八年级下册物理教学资料-《弹力》课件3.pptVIP

规律总结：判断有没有弹力，可以从下列步骤入手： (1)选择研究对象，明确接触情况． (2)假设在接触处将与研究对象接触的另一物体去掉，分析研究对象是否还能在该位置处保持原来的状态． (3)若研究对象不能保持原来状态，说明原来该处有弹力；反之，则无弹力． 点此播放教学视频 变式训练2　如右图所示，一小球用两根轻绳挂于天花板上，球静止，绳1倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用力有 (　　) A．1个　　　　　 B．2个 C．3个 D．4个 点此播放教学视频 答案：B 解析：假设绳1对球有作用力，该作用力的方向斜向左上方，另外，球在竖直方向上受重力和绳2的拉力，在这三个力的作用下球不可能保持平衡而静止，所以绳1不可能对球施加拉力． 点此播放教学视频 例3画出下图中各个静止物体A所受的弹力，各个接触面和点均光滑． 解析：作出图中各物体A所受的弹力，如图所示．由于各个接触点或面均光滑，所以甲图中台阶处无弹力(台阶处弹力的确定，可采用假设法)；丙图中斜壁对球无弹力，道理同甲． 点此播放教学视频 点此播放教学视频 规律总结：支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体，与使物体发生形变的外力方向相反．平面与平面接触，弹力方向垂直于平面；平面与曲面接触，弹力方向垂直于平面，也垂直于曲面的切线；曲面与曲面接触，弹力方向垂直于公切面；点与平面接触，弹力方向垂直于平面；点与曲面接触，弹力方向垂直于曲面的切面．绳子产生的弹力方向总是沿着绳子的收缩方向． 变式训练3　已知下图中的物体(物块或球)所受重力为G，在各个支持面上均处于静止状态．试确定并画出下列各种情况中物体受到的弹力方向． 点此播放教学视频 答案：根据产生弹力的两个条件：物体相互接触；物体间有弹性形变，首先判断各种情况下是否产生弹力、产生几个弹力，然后根据弹力的方向特点，画出各物体所受的弹力情况．如图所示． 点此播放教学视频 例4竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4N的物体时，弹簧长度为12cm；挂重为6N的物体时，弹簧长度为13cm，则弹簧原长为__________cm，劲度系数为__________N/m. 答案：10　200 点此播放教学视频 解析：弹簧上悬挂重物时弹簧要伸长，由胡克定律知：弹簧上的弹力与弹簧的伸长量成正比．即F＝kx.其中k为劲度系数，x为弹簧伸长量．数值上等于伸长后的总长度减去原长L0，即x＝L－L0.改变悬挂重物的质量，伸长量变化，这样可以列出两个方程，可通过方程组求出弹簧原长和劲度系数． 点此播放教学视频 设弹簧的原长为L0，劲度系数为k，设挂G1＝4N重物时弹簧的长度为L1，挂G2＝6N的重物时弹簧的长度为L2，则L1＝12cm，L2＝13cm，由胡克定律得 G1＝k(L1－L0) G2＝k(L2－L0) 代入数据解得：L0＝10cm，k＝200N/m. 即弹簧原长为10cm，劲度系数为200N/m. 规律总结：对弹簧的弹力有胡克定律：发生弹性形变的弹簧在弹性限度内，弹力的大小与弹簧的长度变化量成正比，即F＝kx. 式中F表示弹力，k表示劲度系数，与弹簧自身性质有关，由弹簧的材料、长度、粗细、匝数决定，与F或x的大小无关，单位符号是N/m；x表示弹簧长度的变化量，即|原长－现长|，单位符号是m.注意：若x的给出单位为“cm”时，要先化成“m”才能代入公式计算． 点此播放教学视频 变式训练4　如右图所示，弹簧的劲度系数为k，小球重力为G，平衡时球在A位置．今用力F将小球向下拉长x至B位置，则此时弹簧的弹力为 (　　) 点此播放教学视频 A．kx B．kx＋G C．G－kx D．以上都不对 答案：B 解析：对此题，同学易选A项，但是错了．其原因是：x不是弹簧变化后的长度与原长的差值．球在A位置时弹簧已经伸长了(令它为Δx，这样FB＝k(Δx＋x)＝kx＋kΔx，球在A位置平衡，即G＝kΔx，所以FB＝kx＋G，故选项B是正确的． 点此播放教学视频 例5如右图所示，小车上固定着一根弯成θ角的曲杆，杆的另一端固定一个质量为m的球，小球处于静止状态，分析杆对球的弹力大小和方向． 点此播放教学视频 答案：由二力平衡的知识可知，小球所受杆的弹力方向竖直向上，弹力大小等于重力mg. 解析：本题很容易受生活经验的影响，总认为弹力的方向沿杆的方向．用假设法可予以排除，因为如果小球受杆的弹力方向沿杆方向，小球不可能处于平衡状态． 变式