2015年5月16日托福听力真题强化解析版.pdf

智 课 网 托 福 备 考 资 料 2015年5月16日托福听力真题强化解析版 听力 Conversation 1 关于下学期的 housing 问题的，男生想换个好点的房间（主旨题），但是学校的 housing 是用 lottery 决定的，男生运气不好，抽了个小黑屋（有题，问男生不 想住哪里），他本来想跟他的室友抽的号码换，因为他室友抽了个好号 码，但是下学校又不住校了（细节题，问室友的情况），结果 officer 跟他说不行，但是他可以找个有好号码的室友（男生可以的做法） Lecture 1 教授讨论 meshing hypothesis ，简单来说就是因材施教，每个学生有 individual 的教材的学习方法（ 主旨题），显然这个方法是有争议的，教授用实验来证明（中间描述了 下实验的设置，没题，不赘述），结论是 meshinghypothesis 下教导出来的学生不一定比大班课的学生 feedback 好，所以得出结论 说，学校没必要花大价钱给不同学生买不同教材（细节题，问教授对这 个实验的结论，就是学校可以省钱），此外还得出一个结论，就是说有 modal 的学习方法适应所有学生（有细节题），所以教授总结说，新的 education method 总归是要知道下的，但是不代表都好用哦 （态度题），但是对于 meshing hypothesis 来说，其实实验者也没有太深入研究课堂反馈之类的 Lecture 2 讲科学家怎么来判断 migratory birds 在 migration 中 diet （主旨题），讲到一个 breath collector 的方法（中间有介绍具体怎么 装置，没有题 目 ），通过检验鸟类呼吸中的 C12 和 C23 含量 ，包括对鸟类 blood 和 feather 的混合监测 ，可以判断 migratory bird 在不同时期的 diet （细节题，问怎么检验），然后举例有种 sparrow ，说在迁徙过程当中不吃 berry ，改吃 corn ，还探讨了下原因，说如果了解到这些 ，就可以为这些 migratory bird 提供它们所需要的 diet 了（ 目的题），最后学生问这种 breath collector 的方法是不是也可以用在别的动物上 ，教授说可以用在熊上 面哦 ，来判断它们在 nursing 期间的 diet 变化，她好想做这个研究 （态度题） Conversation 2 女生跟教授讨论她的写作作业 ，要写个 memoir ，她觉得 自己 handle 不来，想换个话题，写个别人的 biography （主旨题），教授 说不行哦 ，然后安慰她说，其实大部分学生都可以写很好哦 （细节题） ，然后教授解释说，各种问题都要试一试呢 （教授布置作业的目的）， 举例了一个女作家的自传 ，来解释 autobiography 和 memoir 的区别啊 ，前者是童年到现在 ，阶段比较长 ，但是 memoir只 focus 在某一个阶段 （有题，问为什么要举例女作家 ），所以女生 get hinted ，说可以写自己搬来怎么适应新环境的 Lecture 3 讲人们对于海底一些神秘的未知声音的探索 （主旨题），主要讲到 三种类型的，一种是 upsweep ，有段时间持续听到 ，但是前面的声音 比后面响 ，于是人们一开始认为是 whale ，但是教授说 whale 的声音不可能这么响 ，且会 migrate ，所以有可能是 underwater volcano ，接着一顿比较各种可能性；第二种是 slowdown ，估计是 ice （有科学家的态度题） ；教授说通过类似方法可以监测水底的地貌 变化，比如 volcano 和 earthquake 之类的，具体做法就是把所有有声 音的东西都录下来，然后快播 ，来分析声源；最后还提到一种 B 的声音 ，说可能是来源于动物的 Lecture 4