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* 幼 时 记 趣 沈 复 教学设想： 本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必 要谈谈学习文言文的意义和方法。 文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅，它与 现代汉语一脉相承。学习文言文是为了继承民族的文化 遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语 言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵， 体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心 领 悟； 三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。 这是一篇文言短文，可引导学生大体按照“诵读感 知——品读赏析——探究讨论——延伸拓展”几个步骤 进行学习。 教学目标： 1、能流畅地朗读这篇文章。 2、能借助工具书和老师的点拨，准确流畅地翻 译课文。 3、能简要概括作者童年生活的物外之趣，并体 味其中体现的作者的童心?、童趣。 4、能理解观察与联想、想象的关系,理解“物外 之趣”的成因，学会发现问题、探究问题。 5、积累常用文言虚词、实词。 课前准备： 1、朗读文章，借用工具书解决生字词义。 2、大致理解文意，划出不理解的句子。 第一课时 导入新课： 我们每个人都从童年走来，每当想起童年 时，一件件充满童真的趣事构成了我们美好的 回 忆. 今天谁愿意把自己童年中最有趣的事讲给 大家，我们一块来分享你的快乐？（请两三名 同学说自己的趣事） 童年是人的一生中最真、最纯、最令人难 忘的时期，常人如此，那些伟人，名人也一样。 （展示名人趣事例子） 《古朗月行》 李白 小时不识月， 呼作白玉盘， 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 华盛顿砍树 华盛顿是美国第一位总统。他 是孩 子 的时候，小华盛顿想试试砍刀快不 快，砍 掉了他父亲的两棵名种樱桃树。 他父亲回 来了，非常生气。他暗自思量，“如果我查 明谁砍了我的树，我要狠狠揍他一 顿 。” 他父亲到处询问。当他问儿子时， 华盛顿 开始哭了起来。 “我砍了你的树！”华盛顿 和盘托出。 父亲抱起他的儿子说：“ 我 好 聪明的孩子，我宁愿失去一百棵树，也 不 愿听你说谎。” 可见，名人的童年也和我们一样，充 满了童真、童趣。下面，我们来看一下清 代文学家沈复的童年有哪些趣事？ （板书课题，完成导入） 简介作品及作者： 《幼时记趣》选自《浮生六记·闲情记趣》。《浮生 六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生 活和浪游各地的见闻，以及他们的坎坷遭遇。文辞朴 素自然，情感真挚。 作者沈复(1763—1807年以后)，字三白，清代苏州 人，散文家。以作幕僚、经商为生，游历过许多地方。 他能文善画，儿时就表现出富于想像、幻 想的性 格特 点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童 心 童 趣，这是很珍贵的。 解题： 题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视 题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个 字上？（趣）“趣”是乐趣、情趣，“记趣”，将 乐趣、情趣记录下来； “幼时”：年幼的时候。 合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。 诵读感知 指导朗读： （1）、诵读的要求：一是读准字音，二是读清 句读和停顿：三是读出语气和感情。 （2）、分别请学生试读一段或一遍课文，并让 其说说自己这样读的理由。 （3）、通过师生评读，达到学会诵读的目标。 （4）、学生自由读、分组读，读熟文章。 （5）、教师强调指导。 ①字音： 童稚zhì 藐miǎo小 鹤唳lì云端 凹凸āo tū 土砾lì 沟壑hè 怡然yí 癞蛤蟆 lài há ma ②句读、停顿 ③要读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气来。 答疑解惑： 教师针对学生预习中存在的问题进行解答。 问题预设： 1、虚词“之”在文中的用法。 2、“私”在文中的意思：私下，指自己。 3、“心之所向”中对“所向”的理解：名词性短语，指想像的景象；对“神游其中”的理解：想像游历于其中。 4、省略句式。 5、倒装句式：徐喷以烟——以烟徐喷（之）。 疏通文意： （1）小组合作学习，各助认领段落，借 助 课 下注解工具书通译全文，找出疑难词句，共同 解决。 （2）各小组代表发言，其他同学、小组补充。 （具体过程如下） （3）教师讲析疑难词句。 余忆童稚时,能张目对日,明察 秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。 故时有物外之趣。 张开，睁大 看到 代：它的 所以 时常 的 一定 结合课下注释翻译全文 译文： 我回忆幼小的时候，能够睁大