分数的意义教学设计方案.docVIP

《分数的意义》教学设计方案 案例题目：《分数的意义》教学设计方案 教材分析：《分数的意义》《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）五年级下册第61-62页这部分内容是在学生初步认识分数的基础上教学的，在三年级上册，学生已经学习把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份；在三年级下册，学生有学习了把由若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份。本堂课主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位学生在三年级已经学习了把一个物体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。本课是把许多物体看作一个整体，平均分成若干份，用分数来表示这样的一份或几份。学生在学习中可能对单位“1”的理解存在一定的困难，特别是对把许多物体组成的一个整体看作单位“1”难以理解。教学中要通过学具操作，帮助学生建立单位“1”的概念。知识与技能目标：在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。 过程与方法目标：通过直观演示、实际操作等感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程培养学生动手操作能力，分析、概括能力和问题意识。 情感态度与价值观目标：在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。本课的设计，教师为学生提供丰富的操作材料，采用动手实践、自主探索、合作交流等学习方式，教师适当进行引领，让学生参与知识形成的全过程。在教学准备上，为每个学生提供了一张长方形的纸，学生4人一组，在小组长的带领下自主探究。 本节课的设计以学生的发展为根本，注重学生动手操作，体现数学与生活的紧密联系，引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会领悟单位“1”的含义，理解分数的意义。教学中运用启发式的语言，学生亲历的动手操作活动，配以逼真的课件动画等创造情境，使学生在经历了动手操作后再通过课件动画在头脑中形成“一个整体”、“单位1”“分数单位”等概念的直观理解。使学生看得清楚，感受深刻，学有兴趣、学得主动、学有所获。 真实姓名 通讯地址 邮编、 联系电话 参赛教案的访问链接 /index.php?uid-30124-action-viewspace-itemid-287577 备注：教案提交文字在3000字以内。