威尼斯的小艇教学设计.docVIP

《威尼斯的小艇》教学设计 【教材分析】 《威尼斯的小艇》是小学语文第九册第组教材的一篇读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法　认识6个生字，会写10个生字。 教学难点：学习作者是怎样抓住特点运用一定的修辞方法把细致观察生动具体地表达出来。 【教学准备】 1、学生课前预习课文，自学生字词。 2、教师搜集威尼斯风光的图片及相关资料，结合课文内容制成教学课件。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、课前三分钟 激发兴趣 同学们，你们喜欢旅游吗？ 那今天的课前三分钟咱们就来聊聊你曾经去过的印象最深的旅游景点。 【设计意图：与本课学习内容相关，激发学生学习兴趣，培养学生围绕中心把话说具体、说完整的能力】 二、图片观察 导入新课 1、看来大家去的地方还真不少。今天，老师也要带大家去游览一个独特的城市，请看大屏幕，认真观察。 从图片中可见这座城市有什么特点？ 嗯，看来这座城市的确是特点鲜明，大家一眼就能看出来。这座城市位于意大利的东北部，这里有一百多座岛屿，一百多条河道，四百多座桥梁，因此又有“百岛城”“水上城市”和“桥城”的美誉。它就是世界闻名的水上城市——威尼斯伸出手指和老师一起写（板书）。 2、由于地理环境的特殊，这里的交通工具也与众不同，我们的交通工具主要是什么啊？ 那这个城市能以汽车为主吗？他们的交通工具是什么啊？（板书：小艇）注意这个“艇”字，是个形声字，左边是舟字旁，右边声旁是宫廷的廷，要写准确。 今天我们就跟随美国著名作家马克·吐温（板书）先生一起去感受威尼斯这座水上城市的独特魅力。齐读课题。 3、对于小艇前面加上一个地名——威尼斯，你怎么理解？小艇和威尼斯威尼斯和小艇之间，到底有着怎样的联系呢？商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。也难怪呀，作者在文章的一开头，就发出了这样的感叹——假如请你用一个词语来形容威尼斯的小艇，你最想把哪个词语献给它？可以运用文中语句，抓住威尼斯的风光、独特的交通工具小艇、船夫的驾驶技术，以及人们与小艇密切相关的生活这些内容中的一项或几项进行介绍。 板书： 威尼斯的小艇 白天 喧闹 晚上 安静