富饶的西沙群岛—王海霞.docVIP

《富饶的西沙群岛》教案设计 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）、 初读课文，了解课文。、 生字新词，读准字的读音。、 自课文，思考课后的。教养方面：1、2、3、教育方面：1、 培养学生好问的良好习惯。2、培养学生热爱祖国的思想感情。 发展方面：培养学生的思维能力、语言表达能力。 《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。 教学方法 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者：以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。一、】/view/6652.htm 同学们刚才已经知道了西沙群岛的地理位置，在西沙群岛那里还有美丽的风景。 【百度视频】/v_show/id_XMzg3MTY4ODg0.html 看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？　　 　　板书：风景优美物产丰富二．初读课文，整体感知1．课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？我们一起，边边思考课文介绍了那些风景和物产】/u62/v_MzgxNTU3OTU.html ???????2、我听我述 学生听课文朗读，简要讲述课文内容 3、自己动脑动手做 思考完成下面的问题： 海面： 西沙群岛 海底： 海滩： 海岛上： 哦，我知道了这些都是围绕一句话来写的， 它是： 。 4、小组讨论 （1）西沙群岛一带海水五光十色，这是为什么？ （2）为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？” 5、自我感受 （1）我认为西沙群岛最有趣的是 ，因为： （2）我认为西沙群岛最美丽的是 ，因为： （3）我认为写得最好的段落是第（ ）自然段，因为： 三：课外拓展： 1、西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把中西沙群岛的美丽向大家描述一下吗？ 2【百度搜索】?风光的谚语、诗句 /Article/2007/11/11/46733.html 教学反思 通过今天这堂课的尝试，我有以下几点收获： 一、有效地实现了学生、教师、课文与的四结合 在语文课程整合的情境中，教学过程则是师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。运用多媒体课件将抽象的课文内容形象化，使静态的课文内容动态化，把平面的课文内容立体化；与此同时，学生与互动，与老师及其他同学互动。这样学生的思维激活了，学生的情感调动了。通过对朗读而逐步加深了对课文内容的感悟，产生了热爱宝岛的深情。在“整合”过程中，学生学的方式和教师教的方式发生了巨大变化，学生的学习兴趣盎然，自主学习、合作学习的劲头很足，他们对课文有了深刻的感悟，赞宝岛、爱宝岛的感情溢于言表，并积极参与口头表达练习，努力将课文中的生动语句转化为自己的语言。二、符合语文阅读教学的规律 培养语感，必须让学生反复接触语言、感受语言，朗读是最经常、最重要的方式。在这一课的教学过程中，我借助多媒体对学生有针对性地进行朗读指导，十分尊重学生的独特体验。学生的朗读方式是多样的，学生在教师有针对性的指导下，朗读水平呈梯度提高，把文本内容，文本中的情感和价值观内化成自我的东西，产生了独特的情感体验。三、在语文教学中渗透了德育 苏霍姆林斯基强调的是：学生获得的正像情感体验必然包含着道德的成分一样。从这点来说，学科教学与德育是分不开的。在教学中，我充分利用教材内容，多渠道拓展学生视野，让学生了解祖国的大好河山，壮丽山川，奇异风光，从而培养学生的爱国思想教育，课堂中的小组合作学习，培养了生的合作精神、集体荣誉感和与他人交往的能力