拿来主义导学案.docVIP

《拿来主义》导学案 编写：库金玲 审核： 审批: 张延明 编号:13 【学习目标】 1、整体把握全文结构，全面理解课文内容 2、体味论证特色，犀利幽默的语言 【学习方法】 1、品味重点语句体会杂文语言犀利幽默的特点； 2、领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪； 3、联系实际、拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象 【课时安排】：四课时 第一 二课时 浏览全文 梳理文脉 1、走近作者 鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。 成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》 评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家 2、探寻背景 本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》 本文写在中华民族灾难深重的年代日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反革命政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”一些资产阶级买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主张 3、“介亭”二字的由来 一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实 4、 关于杂文 杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法它短小、活泼、锋利、隽永，内容广泛，形式多样，凡是有关社会生活、事件动态、日常工作、学习的杂感、杂谈、杂论、随笔、短评、札记，都可以归入杂文一类 5、《拿来主义》体现了鲁迅杂文的特点： 《拿来主义》是一篇极能体现鲁迅特色的杂文鲁迅先生的杂文，在中国现代文学史上，有着极高的地位，正如瞿秋白先生在《鲁迅杂感选集·序言》中所言：“反映着‘五四’以来中国的思想斗争的历史”它堪称二三十年代中国社会的百科全书杂文，在鲁迅著作中所占比例是很大的，大致有十七个集子之多，分别为：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》《集外集拾遗补编》这些作品使杂文脱离了以往的散文隶属地位，成为了一种独立的文体鲁迅的杂文，文体特点极其明显，即犀利、冷峻、幽默，非常注意形象性和讽刺手法的运用 其犀利，则以一击制敌死命，表述简练，不拖泥带水其冷峻，则以极度蔑视压倒敌焰，放笔直书，爱憎分明其幽默，则以嬉笑怒骂致敌尴尬，妙趣横生，机智灵活其形象，则重典型，重细节，重借鉴传说，重运用比喻其讽刺，则用反语，借奇想，凭对比，巧设喻，用夸张应该说，这些特点在《拿来主义》中都有不同程度的体现 一、自主学习，掌握基础知识 1、注音： 自诩（ ） 残羹（ ）冷炙（ ）譬如（ ）给与（ ）礼尚往来（ ） 脑髓（ ） 孱头（ ）蹩进（ ）糟粕（ ）瞌睡（ ）冠冕堂皇（ ） 吝啬（ ） 国粹（ ）茅厕（ ）徘徊（ ）磕头（ ）故弄玄虚（ ） 暴殄天物（ ）高屋建瓴（ ） 2、改正别字 辨解（ ）残羹冷灸（ ）礼上往来（ ）嘻笑怒骂（ ）针贬时弊（ ） 自栩（ ）陷 井（ ）积重难反（ ）暴唳恣睢（ ）祖上荫功（ ） 二、阅读课文，思考问题 1、课文前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？ 2、课文1—4段，作者是从哪些方面对“送去主义”进行批判的？ 3、在批判“送去主义”前，为什么先谈“闭关主义”？试结合背景谈谈二者之间的关系 4、对“送去主义”，作者进行了辛辣的讽刺，阅读课文，找出这些语句，结合语境，联系历史背景，揣摩其感情色彩 5、作者在提出“拿