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探寻巧用记忆窍门，夯实字音字形基础 江西省赣州三中 赖启生 （江西省赣州市章贡区赞贤路56号赣州三中南区 341000 szlqs2011@126.com） 2014年高考语文试卷共18套，除新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷和辽宁卷外其余15套均有1至2道题考查了字音和字形知识。尽管高考对字音字形的考查能力层级为A级，但许多考生因基础不扎实或粗心大意或缺乏识记技巧而丢分，实为可惜。汉字是音形义的组合体，所以对于汉字，若读不准其音，把握不准其形，理解不了其义，那么人际间的交际就会受到影响。提笔忘字，错别字连篇，词不达义等方面的笑话就是明证。近几年，中央电视台策划并办起的汉字听写大赛、汉字书写大赛、汉语成语大会等节目，红红火火，反响很大。江西高考语文命题组成员于稳老师在阐析2014年全国高考语文试卷（江西卷）时说：“引导莘莘学子重视语文基本素材的积累和运用，重视语文‘童子功’是语文教学当然也是语文高考的当行本色，义不容辞。”笔者认为，要想夯实字音字形基础，除了掌握一些基本的识记方法，还应该摸索出属于自己的记忆小窍门。笔者现将教学中摸索总结出的识记技巧梳理如下，欲求教于大方之家。 1、巧借结构，助记音形。 （1）弄清前后鼻音，记准字音。对于“干劲”和“劲敌”中两个“劲”的读音，我们可以采用这样的方法区别：“干劲”中的“劲”读音为jìn，且“干劲”是名词，“名词”由“名”和“词”两个字组成，而jìn的韵母是前鼻音，也由“i”“n”两部分组成。同样“劲敌”读音为jìng，且“劲敌”的“劲”是形容词，“形容词”由“形”、“容”和“词”三个字组成，而jìng的韵母是后鼻音，也由“i”“n”和“g”三部分组成。可图解为 干劲――劲――名词（两个字）→in――两个字母 劲敌――劲――形容词（三个字）→ing――三个字母 （2）区分同音字，准确记忆字形。如“振聋发聩”和“震耳欲聋”，因“振”“震”两字的读音都为zhèn，所以许多学生常常把它们混淆。我们知道，“振聋发聩”中的“振”、“聩”结构都属左右结构，而“震耳欲聋”中的“震”、“聋”结构均为上下结构，并且“振”“震”，“聩”“聋”在各自成语中的位置也一样。所以我们可以利用这两个特点精准地区分“振聋发聩”和“震耳欲聋”，而不至于张冠李戴。可图解为 振聋发聩－震耳欲聋 振、聩－左右结构 震、聋－上下结构 （3）利用结构，准确区分读音和字形。如“犄角”“掎角之势”中“犄”“掎”，不但字形相似，而且读音也相近，如何精准区分很值得研究。我们仍然可以借助汉字的结构主要是偏旁尝试这样的记忆：“犄”字是牛字旁，联系“牛”有“厉害”“骄傲”“第一”的意思，它的读音也是jī(第一声)，而“掎”字是扌旁，并且“扌”共三画，它的读音就是jǐ(第三声)。可图解为： 犄：牛字旁，它牛它第一，读第一声 掎：扌旁，扌共三画，读第三声 2、利用方言牢记读音。如“酽”很容易误读为yǎn,其实只要联系赣南的方言（读音也是第四声）就能牢固记住读yàn。“酽”的意思是（汁液）浓；味厚。 3、联系意义，记牢读音。 有些字的读音可通过包含该字的成语的意思来掌握。如“泾渭分明”中的“泾”容易误读为jìng，我们可以这样记忆：泾渭分明意思是泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。由“界限清楚”联系到“泾” “渭”的读音也该是界限分明，众所周知“渭”的读音为wèi,属第四声，那可推知“泾”读第一声（jīng），而不是第四声。又如“前倨后恭”的“倨”的读音，许多学生会在第一声和第四声之间徘徊，此时也不妨联系其意义。《现代汉语词典》是这样解释的，前倨后恭：形容对人态度前后截然不同。倨，傲慢；恭，恭敬。由此“倨”“恭”相反释义可知，“倨” 和”恭”读音也截然不同（笔者姑且认为第一声和第四声截然不同），因而借助“恭”的第一声轻松地就记住了“倨”读第四声。再如“应届”的“应”很多人会误读为“yìng”，那怎样牢固记住它的正确读音是“yīng”呢？同样要结合它的意义。事实上“应届”和“历届” 是一对反义词，所以可以利用“历”的读音（第四声）帮助记住“应届”的“应”的读第一声。 4、根据能量守恒，辨别多音问题和前、后鼻音问题。许多学生特别是南方的学生很难区别拼音的前、后鼻音，我们不妨运用汉字的笔画和汉语拼音(顺序/前后鼻音）帮助解决。假定汉语拼音方案中的声母表中，21个声母均有能量且依次递减，即顺序在前的声母能量更大，顺序在后的能量更小，假定声母和词语中字数个数相乘的能量总数相当，那么能量大的声母就搭配字数少的，能量小的则搭配字数多的，这样保证它们各自总的能量是相等的。如：荨麻（qián）－－荨麻疹（xún），辟邪（bì）－－辟邪说（pì ）。(