教材改革新思路.doc

培养全面适应社会需要的合格人才只需补上最后一门课 (一) 问题的提出：在本人具有多年从事质量体系审核实践经历，由于有些审核组中技术专家实际能力不足等原因，迫不得已进行审核的情况也是时有出现的，这样审核多次后，作为审核组长的我发现，不仅能够顺利交卷（审核结束后的审核记录），还能获得受审核企业的认可。时间一长，就有一种感觉：审核组中技术专家可有可无啦。就此问题，我曾经与几个比我从事审核工作时间长，审核资历很深的审核专家，进行了交流，他们也有同感。几年来，我在技术专家能力不足的情况下，多次对软件开发、机关管理、地图绘制、蘑菇种植等众多非我所学、非我所从事过的专业的组织进行了审核，均得到了认证中心阅卷技术专家和受审核企业、管理人员、技术专家的认可，久而久之，我自己也感觉不管审核什么样的企业都胸有成竹，比较自信。回想起来，自己的审核方法就是，ISO9000标准的过程方法和ISO9001标准条款相结合，进行审核。这时，我想到这样一个问题：如果大学生能理解ISO9001标准要求，也就能够按照ISO9001标准和体系文件，在事先不知道企业的工作是如何开展的情况下，按照科学的方法，通过询问、查阅文件、现场观察、问题追踪的方式，对企业实行深度审核，并通过一、两天审核，不仅知道企业的工作是如何做的了，还能把查到的事实，与标准的要求加以比较，找出不符合之处（哪怕管理非常好的企业），并且还能给企业提出改进的建议。当其要从事该项工作时，自然就能够胜任了，因为，你要检查人家的工作，首先你要知道人家的工作是怎么做的，你不知道人家工作怎么做，提出一些脱离组织实际的问题，必定得不到组织（企业、事业、机关的总称）的认可，案卷也不会得到阅卷专家的审查通过。所以，我想我们的大学毕业生，也能像质量体系审核员一样，面对各种各样的组织进行有效的审核的话，那么，他们就一定能够适应社会对人才各种各样的需求，胜任各种各样的工作。这是本人写这篇文章的动机。 用人单位对人才要求的现状：社会需要的人才，从应届毕业生中很难找到，大学培养出的学生不经专门的培训，短期内很难适应用人单位的工作需要，供给和需求之间产生了错位。那么，社会需要什么样的人才呢?首先需要的是进入单位后，不经培训马上能胜任企业、事业（即：拿来就用）等单位所需的各种各样的岗位的工作，并具有独挡一面的能力；其次，爱岗敬业，遵纪守法，具有超前的意识和团队精神，能吃苦具有抗压能力，进取与创新精神也是必须的。社会需求对毕业生提出了非常高的甚至苛刻要求，这就是现实。 （三）原因分析：对于大学生社会适应能力问题，是几十年来，教育改革的核心问题。其原因有多种说法。1.有人说是教育制度问题、体制问题、课程设置问题、教材问题、教师问题。这些问题喊了几十年了，教育体制、课程设置、教学方法等一直在改革，一直没结果，一直没有得到社会上用人单位认可的答案。因为问题太大了，或没办法试验，或试验周期太长，评价标准太难定，或者可操作起来太难。真是太难为从事教改的工作人员了！2.有人提出要宽口径，互动式教学，就可以解决现存的问题。何谓宽口径，个人理解，就是大学四年，学的课程面要宽一些，深度要适度浅一些。那谁来确定大学开多少门课，内容浅到什么深度？在事关到国家的百年大计问题上，那一个人也不敢轻易做出决策的。再如互动式教学，谁来示范，什么时间对其教学效果进行确认，谁来确认，确认的标准是什么，确认的效果是否具有在全国推广的价值? 另外，互动式教学影响到教学计划时，现行的教学计划要不要执行呢?与现行教学计划的矛盾如何解决?此问题一出，宽口径、互动式教学的说法，就有操作难度啦，只能是纸上谈兵，无法实施。3.有人根据国内国外学生适应社会情况的对比，提出了民族文化问题。按照这种说法，我们中国人的后代只有接受外国人的教育了，这不正是西方想要的按照他们的思维方式、他们的价值观来教育培养后代的吗?是万万不能采用的。 为了改变现状，近年来，有关部门进行了有益的探讨和试验：1.（据说）教育部正在试点在211和985院校本科增加一年企业实习时间，来解决学生不能适应社会需要问题，教改力度之大，前所未有，打破了以往教育改革的先河，功不可没。我相信，它一定会对提高学生适应社会需要方面起到重要作用。但个人认为：这种做法有以下弊病：1）性价比不高，延长了学制，与早出人才、快出人才不符。我们本科毕业五年，人家已经研究生毕业啦。2）不具有普遍的适用性，那些非211.985院校的学生如何办呢?3）可操作性不强，组织困难。4）成本高，效果不佳。2.目前，国内很多高校为了提高毕业生适应社会需求的能力，纷纷开设实践课，但由于课程内容离实际一定距离或不具有普遍适应性，总体实施效果不佳。 本人认为，以上原因分析也好，改进措施也好，都不是解决问题的根本原因。其根本原因是：多少年来，我们培养