E-Portfolio在汉语言远程可视化教学平台中的应用.pdfVIP

f技术应用 j2007年12月／上 E—Portfolio在汉语言远程可视化 教学平台中的应用 口 卢 强 张 屹 周平红 【摘 要】 文章首先阐明了E-portfolio的内涵，并阐释了将E—portfolio作为诊断服务评价工具引入到汉语言远 程可视化教学平台的缘由，并依据功能需求分析对E—portfolio的功能模块进行了设计，最后对汉语学习 中E-portfolio的应用以及基于应用的评价过程进行了阐释。 【关键词】E—Portfolio；汉语学习；教育评价 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【文章编号】1OO9．_458x(2007)12_删 —04 随着国外汉语热的兴起，国家启动了 “汉语国 际推广”项目，以推动汉语及中国文化在国外的传 播。 “汉语言远程可视化教学平台”是 “汉语国际推 广”项目一个重要组成部分。该平台的研发以语言情 早在 20世纪 80年代，档案袋评价方法已经应 景教学的基本理念为准绳，以为美国中小学汉语学习 用在教育中了，特别是应用于大学中的写作课堂上川 者提供汉语言学习支持和服务为宗旨，为其提供感受 的责任需求定位；在20世纪90年代，E—portfolio 中国文化土壤为要义，以提供远程汉语教学环境为目 也随着网络技术的发展而被应用于教育。 的。汉语言远程可视化教学平台概念模型如下图1所 档案袋是什么呢?美国西北评价协会认为档案袋 示。本平台为美国中学生提供中文学习的语言情景 是有目的地在一个或多个范围内搜集能够说明学生的 空间和中国文化的体验空间。在语言教学理论的指导 努力、进步和成绩的学生作品的集合体。此集合体包 下，以学习空间、服务空间、互动空间、娱乐空间分 括：学生参与精选的内容选择的标准，判定价值的标 别承担汉语言教学的学习、服务、交互和娱乐任务。 准和学生自我反思的证据。 其中 “服务空间”又细化为支持服务空间和诊断服务 E—portfolio又是什么呢?美国全国学习体系倡 空间。本文针对该平台中的诊断服务空间进行了深入 导协会 (the National Learning lnfrastructure 一 的探讨，以E—portfolio作为诊断服务空间的服务工 tiative)指出：它是可信的多种证据的搜集集合，该 具，具体探讨了E—portfolio在该平台的中的构建， 存档文件集合可展现个人或组织在一段时间内的所学 并以此为基础探究了E—portfolio作为评价工具在汉 及其在这些方面的反思，同时它也是为某特殊目的展 语学习中的应用。 现给一个或多个听众而设计的。而Helen C．Barrett 博士认为，一个 E—portfolio是应用电子技术作为资 料容器，它容许学习者和教师从多种媒体形式上搜集 和组织档案袋作品，并应用超级链接来组织材料，为 成果、目标或标准连接合适的证据 。其实，更通俗 地讲，E—portfolio是在网络技术的支持下，学习者运 用信息手段展示在学习过程中有关学习目的、学习活 动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步及有