早起步,让孩子赢在写作的起跑线上.docVIP

早起步，让孩子赢在写作的起跑线上 ——低年级作文教学的一些尝试 【摘 要】一个人生活在社会上，就要说话、交际、写报告……，要用文字表达自己的思想和感情，这些都离不开作文的基础。很多人认为，作文是中高年级的事，一、二年级不必进行作文教学。其实这种观点是错误的。俗语有说“万丈高楼平地起”，低年级作文起步教学是否成功，基础打得是否扎实，不但影响着学生今后的作文水平，更加影响着孩子的成长和发展。 【关 键 词 】低年级；作文教学；课堂；生活；课外阅读 一个人生活在社会上，就要说话、交际、写报告……，要用文字表达自己的思想和感情，这些都离不开作文的基础。很多人认为，作文是中高年级的事，一、二年级不必进行作文教学。其实这种观点是错误的。俗语有说“万丈高楼平地起”，低年级作文起步教学是否成功，基础打得是否扎实，不但影响着学生今后的作文水平，更加影响着孩子的成长和发展。作为一名低年级的语文老师，我们应该让孩子们在作文的道路上，早起步，赢在起跑线上。 低年级的孩子天真烂漫，就像一棵棵破土而出的小嫩芽，期待着更多的阳光雨露。有计划、有目的、有重点的作文起步训练，犹如为一棵棵幼苗洒下阳光，播下雨露 ，让他们的成长更为精彩。如何实施低年级作文起步教学呢？下面我就肤浅地谈一谈自己在低年级作文教学中得一些尝试。 一、利用课堂教学——夯实基础，训练到位。 课堂是学生在校学习的主阵地，而小学低年级的课文，形式多样，内容丰富，图文并茂，颇有情趣。学生对课文的内容、人物、事件既熟悉又有自己的感受和想法。课堂上，我拿课文做例子，规范学生的语言，对学生进行语言的训练，夯实学生的写作基础。 （一）、在课堂中，严把字、词、句教学关。 任何文章都是由字、词、句组成的。在作文起步训练中，我首先引导学生过好识字、学词、写句关。在构成学生表达能力的各项基本功中，语句通顺，不写错别字是最为重要的一项基本功。所以在作文起步训练乃至整个小学阶段的作文教学中，我们都要十分重视语句通顺、不写错别字的训练。 要想写出一句正确的话，我还进行句型指导。首先让学生认识最简单的句子（二素句），即：谁干什么？谁是什么？什么怎么样？练写之初，我利用课文中的句子做例子，逐步过渡到训练学生写“三素句”、“四素句”，反复练习，为以后的作文训练打下良好的基础。在一年级，我结合课本，一共对学生进行了以下句子类型的指导：上册（9句）： 1、 是 。2、 有 。3、 爱 。4、 从 。5、 吗？ 6、 呢？ 7、 吧！8、 越来越 。9、 ， 也 。下册（9句）： 1、 把 。2、 被 。3、 渐渐 。4、 已经 。5、 一边 一边 。6、 那么 那么 。7、 和 去 。 8、 正 呢！9、因为 ，所以 。 （二）、在课堂中，规范学生语言，培养说话能力。 第一，要求学生能用完整的语句回答教师提出的问题，不说半句话。如果学生说了半句话，我就要求他（她）重说，指导学生说完整为止。 第二，在识字教学中，本着字不离词，词不离句的原则进行说话训练。如：我在教“田”这个生字时，要求学生用“田”组词，有一个学生组出“种田”这个词，然后我启发他“谁种田呢？”学生回答“农民种田。”这个简单的句子，我继续启发他“农民在火辣辣的太阳底下种田怎么样？”学生回答“农民种田很辛苦。”这样一来，学生说话的能力就会得到充分的训练，学生就能很顺利的用字组词，用词造句，养成了字不离词，词不离句的识字习惯。 第三，利用一切机会，让学生练习说话。课文上的插图，是训练学生说话的好材料，指导学生仔细观察，提出具体要求，然后按一定的顺序进行说话练习。每节课前两、三分钟我们也进行说话练习，按座次每人说一句，每次进行一个小组。前边的同学说错了，后边的同学给纠正过来。这样在极短的时间里，又说又听，又动脑又动口，使每个同学都有了练习的机会。两三分钟，就练习了几个句子，真是事半功倍。而且这种说话的练习形式，学生很感兴趣，积极性很高。 （三）、在训练说的基础上开始训练写。 1、激发兴趣，培养写话。 从学完拼音就开始有计划的训练写。先写一句话，内容不限。因为有的学生零星认识一些字，所以我鼓励他们会写的写字，不会写的用拼音。一个星期过去了，一个月过去了，写话初见成效，大部分学生已能写完整的一句话，并且知道加上句号。 2、利用插图，指导写话。 看图说话、看图写话既能培养学生的观察能力和想象能力