科研培训办学理念.PPT

智慧地教 智慧地教的核心是教师不断加强学习和研究，提高自身的专业素养；教师关注学生的个体差异，设计选择有效的教育教学手段和方法；教师以学生的发展为着眼点，建立和谐的师生关系，帮助学生获得成功体验。 智慧地教的特征 智慧地教有以下几个特征： 1、教师研究性地开展工作。教师要研究在教育教学过程遇到的困难和问题，并把这些遇到的问题和困难作为小项目或小课题，整合在自己的工作过程中；教师要研究教学常规环节的优化措施，在备课、上课、作业、测评、考试环节中研究学生，优化教学的常规环节；教师要积累和开发与教学相关的课程资源，并学会团队共享，通过集体智慧来提升教学的有效性。 智慧地教的特征 2、树立育人为先的教育理念。教师要树立育人为先的教育理念，不断提升自己的育德能力，在课堂教学中自觉地贯彻两纲要求，以培养学生良好的思想道德品质和正确的价值观作为前提，将立德树人落实在教学工作之中。 智慧地教的特征 3、关注对学生的学法指导。智慧地教的核心之一是教会学生学习，以转变学生的学习方式为重要着眼点，如何转变学生的学习方式，来培养学生具有可持续的学习方式，是学校创新课堂教学模式，推进课程建设，实施可持续发展教育的核心内容。关注学生的学法指导，提高学生的学习品质，形成良好的学习习惯，进而形成可持续的学习方式，是智慧地教的具体体现。 智慧地教的特征 4、关爱学生，建立良好的教学环境和师生关系。和谐的教学环境能调动学生学习积极性，变被动为主动，变厌学为乐学，是全面提高教学效能的重要因素。教师在教学活动中通过情感沟通、情感激励、情景感染创设积极的情感场，充分调动学生的学习兴趣，改善学生的学习态度和习惯，提高教学的有效性。这种和谐的教学环境最基本的要素是良好的师生关系，通过良好师生关系的建立，来达到和谐教学环境的创设的目的。 智慧地教的特征 5、教师掌握现代教育技术，并合理地运用现代教育技术。在当前背景下，教育技术的普遍运用，大大拓展了学生学习的时间和空间，网络和信息化环境的构建，为数字化学习、数字化研修、数字化管理提供了条件和保障，教师掌握现代信息技术并能合理运用，对于开展课题研究、课堂教学、交流互动提供了新的探索空间，同时，教师善于运用各种技术，也会使教学的有效性得到进一步提高。 智慧地教的举措 智慧地教的实现途径和具体举措： 1、进一步深化校本研修体系建设 ●校内公开课和评课————观课和评课的有效链接 ●校外优质课观摩——————学习和借鉴优秀经验，观摩反思 ●游学进修—————————短期的集中学习，与自我经验的链接 ●推门听课—————————关注常态下的问题和改进 智慧地教的举措 2、提高科研课题的参与程度 ●小课题或小项目研究————关注自身教学中遇到的问题，从小项目入手 ●教学常规环节的优化————研究自己的习惯，备课、上课、测评、作业、辅导如何提升有效性 ●课程资源的开发和积累———国家课程的二次开发、拓展课程、探究课程的校本化开发 智慧地教的举措 3、提升育德能力 ●学生学习规范的养成与强化——学生听讲、作业、预习、复习、交流的基本规范和方法 ●课堂教学中的价值观教育渗透——三维目标的落实 智慧地教的举措 4、加强学法指导 ●优化学法指导课程——————从师资、课程内容、学习方式等方面入手，提高学法指导课程的针对性 ●课堂中的学法指导——————如何让学生学习这门课学得更有效 智慧地教的举措 5、和谐师生关系的构建 ●师生对话行为的强化—————通过师生的课堂对话、课下对话、评价性对话、网上对话，促进和谐师生关系的形成，使教师的教育工作进入学生心灵。强调教师的对话精神，通过多渠道的沟通交流形成师生双边的对话互动。 备教助教活动 师生交流板 一对一助学活动 师生作业笔谈 师生长谈话 考试评语 赞赏卡 智慧地教的举措 6、提升现代教育技术运用水平 ●白板项目————加强课堂上的师生互动 ●问卷项目————使用问卷工具，提高科研效度 ●学习水平分析系统——为学生学业水平判断提供参考 ●网上导学系统————提供更多的课程资源 ●网上备课系统————形成教学资源库 ●无线校园——————网络学习环境的构建 成功地学 成功地学：以教师发展为前提，通过良好的教育教学环境的创设，促进学生的成长与进步，激发学生追求成功的内在动机，形成健康自信的人格，通过加强学法指导和习惯培养，帮助学生养成良好的学习习惯，形成一定的自主学习能力，通过课程建设和各种平台的搭建，促进学生全面的、有个性的发展，为学生多方面的成功提供机会。 成功地学 成功地学的核心是学生学会学习，掌握成功学习的方法；学生的内在成功动机得到激发，学习习惯和情意品质得到改善；学生的成功潜能得到挖掘，学生拥有在多方面尝试成功的机会。 成功地学的特征 成功地学有几个特征： 1、教师对学生有积极的期望