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助推家长，与孩子一同成长 ——汉丰一校家长学校经验材料 人的一生都要接受家庭教育、学校教育、社会教育，而良好的家庭教育对人的进步和影响是终身难忘的。但是，当前的家庭教育还存在着一些误区，有相当一些家长受片面人才观的影响，在如何帮助孩子成人、成才方面存在种种困惑，他们不知道怎样去爱孩子，怎样去教育孩子。有的家长把追求孩子获得高分摆在家庭教育的首位，而不懂得如何培养孩子求知、生存、合作、发展的能力；有的家长对素质教育认识偏颇，逼迫孩子非要通过钢琴几级考试，非要学会几种乐器等；有的家长只是把孩子当作自己的“私有财产”，而没有将之作为一个独立的人与他平等相处，尊重孩子的人格；有的家长对子女期望值盲目攀高，重智育、轻德育，等等。这一系列的错误观念和方式导致孩子除了每天背着沉重的书包外，心理还要承受着各种压力去上学，学习效果可想而知。 李岚清同志说：家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。搞好家庭教育，首先必须转变家长的观念，提高家长自身的素质，要采取多种方式对家长进行正确的成才观、人生观教育，使他们能正确地对孩子进行家庭教育。根据我校多年来的工作实践，我们感到，要提高教育教学质量，全面实施素质教育，培养国家需要的高素质人才，离开了好的家庭教育，往往是事倍功半。因此，近年来，为了抓好家长学校工作，学校以先进的教育理念、科学的家庭教育发展观为指导，以全面推进素质教育为目的，以“家长好好学习、学生天天进步”为主题，健全组织、完善制度、更新观念、改进方法，促进家庭、学校与之间的教育合作，加强家庭与学校之间教育信息的交流，增进了家庭与学校、教师之间的理解与沟通，积极帮助家长提高家庭教育水平，形成了“家、校、社会三结合，齐抓共管育新人”的局面。 一、健全组织，形成家校共建网络的广泛性 家长学校活动的开展和规范，依赖于强有力的组织领导机构，为了保证家长学校有丰富多彩的活动内容和实实在在的教育效果，学校进一步充实完善了组织领导工作。建立了一支以校长、德育副校长、德育主任、大队辅导员、优秀班主任、思想品德教师、心理辅导老师为主体的家长学校师资队伍，制定了“校长职责”、“主任职责”、“教师职责”，进一步明确了家长学校工作人员的职责要求。每学期都有条不紊地按计划、有针对性地开展活动，从而保证了家长学校教学活动的的正常化和规范化；此外，由各年级各班推荐出来的家长代表组成了家长委员会，定期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题。两个机构通力合作，在教育目标一致性上获得共识，从而形成家校共建网络的广泛性。 二、完善制度，确保家长学校的长效机制 为确保家长学校教学活动按计划开展和教学任务的园满完成。学校建立了“开放日制度”、“校长接待日制度”、“学员考勤制度”、“学员守则”、“家长教育行为规范”“家长考核制度”等一系列行之有效的管理制度，保证了学员的到课率。据统计，家长学校各年级的出勤率均在98%以上，因事、因病不能参加的能事先向班主任请假；同时，我校将家长的培训情况纳入学生综合素质考核和优秀家长的评比之中，确保了家长学校办学的实效性和长效机制。家长均努力争做优秀家长，为孩子树立了良好的榜样。 三、更新观念，充分认识家庭教育的重要性 家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校，父母则是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子今后的成长。随着经济建设和教育改革的深入，改革开放和市场经济的发展给家庭教育带来了层出不穷的新情况、新特点和新问题，使广大家长面临着“生子容易教子难”的困惑。通过家长学校的学习，家长们充分认识到，家庭教育是一门科学，科学、合理、系统的家庭教育对子女一生的成长起着十分重要的作用，广大家长进一步理性地掌握了日常家庭教育的基本方法及应注意的一些问题，使家庭教育步入正规系统的渠道。 四、改进方法，把握切实有效的教育途径 （一）组织好面授工作。面授是家长更新家教观念、获取家教知识、掌握家教方法的重要渠道。 1、精心拟选话题。学年初，学校组织教师对学生家教情况进行调查，深入家访，了解家教中存在的问题，再结合教材（每年的一年级新生家长我们都要给他们订阅由县妇联组织的一套家教教材），拟出本期讲题，确定面授内容，如：当代中国家庭教育特点、主要误区，小学生各年段的特点及家庭教育，三年级学生分化原因及预防，家庭怎样帮助孩子发展智力、提高学业成绩等。 2、优选面授教师。学校选择熟悉教育学、心理学知识，了解当代家教理论与实践，并对所讲的主题有较深入研究的教师，如：有经验的班主任、思想品德教师、学校心理咨询师（我们学校有三位心理咨询师）作为家长学校的任课教师。在讲课的过程中要求教师深入浅出，使家长能坐得住，听得进，有收获。学校要求教师上课前必须认真备课，做到熟悉教材，了解学生家庭情况，努力将正确家庭教育方法传授给