第三编电磁场-南雅中学.doc

第三编??电磁场 ? ? 历史上，对电磁现象研究的一个极重要的成果是扩大了人们的物质概念，也就是使人们认识到物质不但能以实物的形式存在，而且还能以场的形式存在．现在我们知道，在电荷周围的空间伴存着电场，电荷与电荷之间通过电场相互作用；当电荷运动时，在运动电荷周围的空间除电场外，还伴存着磁场，运动电荷与运动电荷不仅通过电场相互作用，而且还通过磁场相互作用．不仅如此，电场和磁场是密切相互联系的，随时间变化的电场和随时间变化的磁场构成统一的电磁场． 实际上，自然界中形形色色的电磁现象，从本质上讲都是电磁场运动(变化)及其与物质相互作用的具体体现．举例来说，导体中的电流是电场推动导体中的自由电子作定向运动形成的；电动机的转动是电动机中定子产生的磁场作用于转子中的电流，使转子受到力矩的结果；各种频率的电磁波(包括光波)都不过是电磁场变化的传播．因此，为了把握住电磁学的核心内容，本编将着重讨论电磁场的性质及规律． 对于一切矛盾着的事物，我们不仅要从矛盾的联结上把握其特性，而且只有从矛盾的各个方面着手研究，才可能了解其总体．本编对电磁场的研究，就准备遵循这一原则分下列四步进行： 1．先研究电场的性质和规律； 2．再研究磁场的性质和规律； 3．然后研究电场与磁场的相互联系及转化； 4．最后从整体上揭示电磁场的本质及其运动规律． 静电场7．1??电荷 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：22 更新时间：2005-5-16 ? ? (图7－1)． 物体有了这种吸引轻小物体的性质，就说它带了电，或者说有了电荷．带电的物体叫做带电体，使物体带电叫做起电．英文中electricity(电)这个字是人们根据希腊字electron(原意琥珀)创造出来的．所以，带电原本是“琥珀化”了的意思，表示物体处在一种特殊的物理状态． 实验指出，两根用毛皮摩擦过的硬橡胶棒互相排斥；两根用丝绸摩擦过的玻璃棒也互相排斥；可是，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒与用丝绸摩擦过的玻璃棒却互相吸引．这表明硬橡胶棒上的电荷和玻璃棒上的电荷是不同的．实验证明，所有其他物体，不论用什么方法起电，所带的电荷或者与玻璃棒上的电荷相同，或者与硬橡胶棒上的电荷相同．这说明，自然界中只存在两种电荷；而且，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引．历史上，美国科学家富兰克林(1706～1790)首先用正电荷和负电荷的名称来区分两种电荷，这种命名法一直沿用到现在． ? 近代物理学的发展使我们对物体带电现象的本质有了深入的了解．一切实物都是由分子、原子组成，而原子又由带正电的原子核和带负电的电子组成．原子核内有质子和中子，质子带正电，中子不带电，每个质子所带正电荷与每个电子所带负电荷的电量相等．在正常情况下，每个原子的核内有几个质子，核外就有几个电子．例如，每个氢原子的核内有1个质子，核外就有1个电子；每个铜原子的核内有29个质子，核外就有29个电子；等等．所以，整个原子所带电量的总和为零，对外不显示出电性．图7－2是铜原子电结构的示意图(图中 表示电子， 表示质子，○表示中子)． ? 一切实物内部固有地存在着电子和质子这两类基本的带电粒子，是各种物体带电的内在根据．在正常情况下，物体中任何一部分所包含的电子总数和质子总数总是相等的，所以从整体上看物体不带电．但是，如果在一定的外界作用下，一部分核外电子摆脱了原子核的束缚，从一个物体转移到另一个物体(或从物体的一部分转移到另一部分)，那么，物体(或其中的一部分)就失去或得到一定数量的电子，使电子的总数和质子的总数不再相等，从而就表现出带电来．例如，摩擦起电实际上就是通过摩擦的作用，使电子从一个物体转移到另一个物体的过程． 电荷的另一个重要特征是它的量子性，即任何带电体的电量都只可能是某一基本单元的整数倍，而不可能连续地变化．电荷的这个基本单元就是电子所带电荷的绝对值，叫做电子电荷，其量值用e表示．根据精确测量的结果， e＝110-19C(库仑) 上式中C(库仑)是电量的国际单位． 在研究宏观电磁现象时，所涉及的电荷通常总是电子电荷的许许多多倍．在这种情况下，我们可认为电荷连续地分布在带电体上，而忽略掉电荷的量子性． 7．2??库仑定律 (1736～1806)通过实验确定的，叫做库仑定律．库仑定律直接给出的是点电荷与点电荷之间相互作用的规律． ? 7．2．1? 点电荷 ? 当两个物体带电时，它们之间就有相互作用力．静止带电体之间的相互作用力，叫做静电力．根据实验知道，对于任意两个带电体，它们之间静电力的大小和方向不但与它们所带的电量以及相互之间的距离有关，而且还与它们的形状有关．具体地讲，当任一带电体的形状稍有变化时，静电力的大小和方向就会改变．这实际上反映出，静电力与电荷在带电体上的分布状况有关，所以，影响静电力的因素是复