献身山区教育是我不懈的追求最后.docVIP

献身山区教育是我不懈的追求 李邦太 我叫李邦太，今年今年五十五岁，现在罗山县铁铺乡九里村教学点教复式班。我高中毕业后，1976年，心中充满着走出大山的豪情壮志，正当我相约同龄人外出谋一份体面舒适的工作时，村支书提着旱烟袋找到我家，对我说：“小李子，想不想在村里当老师!我信口答到：听您的。这一答就把我与教育这一光荣的事业紧紧地连在了一起，从此再也没有离开过九里村，再也没有离开过三尺讲台和山村里的孩子们。 从青年到中年，从民办教员到公办老师，如今我已渡过了三十余年的教学生涯，回味近三十年从教的风雨人生，虽然清苦，但生活充实；虽然平淡，但问心无愧。每每有客来访，谈起那些曾在我的启蒙下走出大山为国家现代化建设建功立业的孩子们和夜深人静想到我一个普通教师为社会作点付出能得到丰厚回报时，倍感欣慰和满足。虽然我至今没有实现走出大山的的理想，但我并不遗憾。今天在这里，借这个机会。我依然向大家说：献身山区教育是我无悔的追求。 (一)以苦为乐 我们九里村在处两省三县交界，因九里湖而得名。讲风景，这里可以说山青水秀，景色迷人。但讲经济条件特别是上世纪七八年代，这里人穷，路不通，十分落后。我走上教学岗位的第一所学校，实际上也不算是真正意义的九里小学，而是九里村被九里湖分割开的黄坡岭教学点，当时在黄坡岭教学点上学的学生始终保持在60至80人之间，老师只有4人，我是其中一位。由于学生少，只能进行复式班教学，一年级和二年级、三年级和四年级分别合在一起授课。我主要带一二年级的语文课，一干就是十年，直到该点取消，才去了村完全小学，接着又是十八个春秋，没有离开那个闭塞的深山沟。其间，多次有同志劝我找领导请求动一动，说实话，看到有的同志调到了乡附近学校，有的进了城，我曾有过走出大山的念头。凭我的工作经历和能力，换到一个条件较好的学校也并非难事。然而或许我与学校，与这里的孩子们有不解之缘，年复一年，依恋之情怎么也挥之不去。83年黄坡岭下伸点学生人数减少，4个教师调走了2个，我完全可以趁此机会调出来，但我却主动提出留在了那里，对此有些人感到不理解。1989年和1992年，我们乡教育管理站领导两次找我征求意见，打算调我到中心小学工作，都被我婉言谢绝了。2004年秋，由于小学布局调整，我校只剩下一、二年级两个班，我再次向领导要求留下来代复式班。 在教学点工作的这么多年里，我面临的困难很大很多，我的感受也很多。最大的体会一是工作忙。我自从参加教育工作以来，一直都在教学点教学，而且还是带复工班，工作任务重，从没有感到过生活的轻松。在近几年，随着学生生源的减少，现在的九里小学，也撤并为教学点，三个年级共17名学生，只有我与另外一位王老师留守。教学点“麻雀虽小，五脏六腑齐全”，各项工作都要干，既要开会，又要参加培训；既要组织活动，又要完成教学任务；既要护校，也要当炊事员，整天忙得不亦乐乎。第二个感受是寂寞，由于要坚持一天四上班，教师只能吃住在校，一个星期回一次家，教学点条件简陋，无电视，无娱乐设施，学生在校时大家忙于教学，倒也不觉得，一到夜晚，我们只能聚在一起，边看书边交谈，不管谁有一本书，我们都要一一看过后，才能让书离开学校。为了看书，我们想了不少的点子，向学生借书看也是常有的事。除了看书，再有的娱乐方式就是到校外散步。1985年，黄坡岭教学点三四年级与九里小学合并，整个教学点也只保留我一名教师，一到学生放学后， 我连一个说话的人也没了，为能呆下去，我时时强烈压制自己，自己对自己讲要抗得住压力，要耐得住寂寞，就这样，一人硬是支撑起了一个教学点，直到1986年教学点被撤消，我才算走出了孤独。第三个感受是生活苦。几十年来，不管是黄坡岭教学点还是九里教学点一直没有配炊事员。现在我和王老师谁最后一节没有课，谁就负责做饭。由于学校远离街镇，无法上街买菜，我们只好自己动手种菜，有时也从家里带一点咸菜，吃饭时放到锅里热一下，应付了事。有的学生居的路较远，中午在学校吃一顿饭，所以我们还要为学生做一顿饭。尽管工作量很重，尽管生活如此艰苦，可我从没有打过退堂鼓。有时还倒觉得生活“有滋有味”。有些调走的同事见面时说我“太傻”，我说：“这里确实苦，可我早就习惯了，真要走了，还真舍不得啊!” (二)以人为本 深山区的学生居住分散，加上山高路险学生的安全是所有老师最担心的事。有的孩子上学要穿越茂密的丛林，有的学生上学要翻山越岭，有的学生要乘船过河。每天上课的第件事就是了解学生上学安全情况。在黄坡岭教学点，遇到有阴雨天，河水上涨，我都坚持在河边守着，等候学生，把隔河的孩子一个一个地接过来，放学后又一个一个的送回去。记得有一次下暴雨，黄坡岭教学点二年级学生王丽因离校较远，没按时到校。我担心出问题，立即赶到河对岸，等了半个小时还没见到人影，急得我哭出了声，这其实还不是我第一次因学生安全而流