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学习方法与经验交流 第十七周第二次课 实习老师： 指导老师： 面向可持续发展谈社会课中的环境教育 内容提要：目前我国的环境问题形势相当严峻，教育部提出环境保护、教育为本的方针，要求在中小学课程中列入环境教育的内容。1997年国家教委与世界自然基金会等联合在中国开展中小学绿色教育行动项目。面向可持续发展，在新开设的社会课中进行环境教育，我的教学主导思想是以展示环境中美好的一面为主，同时正视当今世界和我国的环境问题，普及环保知识，落实环保行动。最终目标是实施素质教育，培养可持续发展人才。在教学实践中我引导学生采用探究式学习方法和小组合作学习方法为主。探究式学习方法在观念上强调平等、开放、民主；在教育过程中，强调主动学习、积极参与、不断探索；小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，利用教学中的互动，促进学生学习。教学实践活动：1组织展览雪域明珠绿色净土一西藏。目的：在社会活动课中进行环境教育，通过学生提出问题、制定计划、收集资料、分析整理资料、得出结论、考虑社会活动等探究活动组织展览，锻炼综合素质。2活动课《普及环境保护知识》。(1)即兴演讲；(2)现场采访；(3)答卷；(4)自由漫谈。3在社会课上开展社会新闻话题漫谈。在社会课中进行环境教育，是面向可持续发展，全面推进素质教育的一条有效途径。 　　关键词：可持续发展 环境教育 社会课 探究式学习法 小组合作学习　　1972年6月5日在瑞典的斯德哥尔摩举行了联合国的人类环境会议，通过了《联合国人类环境宣言》，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境、造福全体人民、造福后代而努力。　1992年6月的联合国环境与发展大会是人类发展史上一个重要的里程碑，会上通过的里约宣言和《21世纪议程》标志着人类对自身生存和发展方式的反思和重新定位。可持续发展，作为一种发展战略，在这次会上正式提出。《21世纪议程》指出：目前对人类活动和环境的内在联系的意识仍然缺乏，提议开展一个全球教育活动，以加强环境无害和支持可持续发展的态度、价值观念和行动『涂沙中⒄菇逃?quot;中小学绿色教育行动项目。由政府部门、国际性非政府环保组织及外国企业为加强环境教育的共同目标进行合作，这在中国尚属首次。本项目的总体目标是提高中国环境教育的质量及普及性。通过实施此项目，使参与的教师们能够为学生提供有效地参与环境保护、可持续发展教育所需的知识、理解力和技能，鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，激发他们的关注和好奇心，鼓励他们积极参与环境问题的话动。北京师范大学、华东师范大学和西南师范大学作为项目单位建立环境教育中心。我们白云路小学选定为此项目全国二十七所试点学校之一。1998年8月，我有幸参加了北京师范大学环境教育中心举办的第一期试点学校教师培训班。　　为什么环境问题受到国际社会如此重大的关注?原因在于环境污染和生态破坏已经成了全人类面临的最严重的挑战，它已经威胁到我们人类的生存和发展。目前我国环境问题的形势相当严峻，随着社会的高速发展，我国索取资源的速度和数量超过了资源可能给予的极限，生态遭到极大的破杯；另一方面环境污染严重，排放废弃物的数量超过了环境自身的自净能力。我们面临着一个必须正视和回答的问题：我们将给后代留下一个什么样的祖国、什么样的环境?青少年在这种情况下成长他们如何建立对环境与发展的认识；如何建立对环境的正确价值观、怎样逐渐理解可持续发展战略?　　关于环境教育至今尚无广泛认同的定义，各个国家与地区进行环境教育时，在内容、特点和形式等方面有较大差别。1987年国家教委在制定九年义务教育全日制小学、初中教学计划(试行草案)中强调能源、环境、生态教育要渗透在相关学科的教学和课外活动中。并提出在少数有条件的学校，可试验单独授课或设讲座等进行环境教育。继联合国环发大会之后在1992年11月召开的全国第一次环境教育工作会议，提出环境保护、教育为本的方针，1994年3月强调更新国家教育战略，加强环境与发展的教育和宣传。在我国实施面向可持续发展的环境教育是必要和可行的。　　青少年的成长离不开社会发展的大环境。社会课是九年义务教育阶段新开设的对小学生进行社会常识教育的一门重要的综合课程。社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解家乡、祖国的、世界的社会常识；从小培养他们正确观察、认识社会、适应社会生活的初步能力；进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。社会课教学的基本任务是知识、能力、品格和方法。知识方面：达到理解的程度；能力方面：通过学生的自主活动，在参与中达到目的；品格方面：需要实践的锻炼才能最终达成；方法方面：在活动中创新、体验，才能最终获得。　　可持续发展是以自然资源的可持续利用和良好的生态环境为基础；以经济可持续发展