美丽的小路第一课时姚2.docVIP

11美丽的小路（第一课时） 执教者：姚彩凤 教学目标： 1．认识“先、鹿”等14个生字，会写“干、净”这两个字。 2．学习“美丽的小路”部分，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。 3．感受小路的美丽，心生爱护环境卫生的愿望。 教学重点： 识记生字，有感情的朗读课文。 教学难点： 体会小路的美丽，有感情地朗读。 教学过程： 一、谈话导入： 1．看，今天老师给大家带来三位朋友，出示：鹿先生、鸭先生、兔姑娘 2．想跟它们交朋友吗？谁先跟鹿先生打个招呼！正音：先是前鼻音，生是后鼻音，先生放在一起读轻声。 3．看，这个“鹿”字是半包围结构，古时候的人根据鹿的形状造出了“鹿”字，仔细观察，你发现了什么？鹿头上的角就是一点。 中国的汉字，可真有意思！ 谁来跟其他小动物打打招呼？ 4.鹿先生、鸭先生、兔姑娘和一条美丽的小路之间发生了一个有趣的故事（板书：美丽的小路） 二、初读课文，学习生字。 1．想知道这是一个怎样的故事吗？请同学们打开课本，翻到45页，听老师朗读这篇 课文，想一想故事主要讲了什么？ 教师范读。 反馈交流：鸭先生的小屋前有一条美丽的小路，大家都喜欢在小路上散步。可是过了不久，小路变脏了。于是，大家认真地清扫。没过多久，小路又变美丽了。 2.你们想不想自己读读这个故事？拿起书本，把生字读正确，把课文读通顺。 要求：1、借助拼音，读准字音，读通课文。 2、标出自然段序号。 3.检查生字：美丽的小路上铺着什么？鹅卵石，看，这就是鹅卵石，出示图片 ⑴鹅卵石上还有很多生字呢？谁来读读鹅卵石上的字？ 我们来开一列小火车：小火车，开起来 辆（后鼻音、第四声你都读准了） 赶（前鼻音读得真准） 脑袋（袋单独读第四声，和脑一起读轻声） 积 鼻 怪 推 慢（前鼻音） 久 干净（前鼻音 后鼻音） 请一个小朋友当当小老师。 ⑵这里面有些字跟我们以前学过的一些字很像，我们能区分吗？ 我们来开一列双规火车，读一个字组一个词。 辆 两 赶 干 净 争 推 堆 积 和 怪 轻 ⑶小朋友真能干，我们现在玩一次捡鹅卵石比赛，看谁读准鹅卵石上的字。出示：先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 久 干 净 ⑷打开课堂作业本，读一读第二题，会读的打上勾。 全会读的请举手，还不会的要加油了。 课文一共有几个自然段呢？ （12个）出示课文段落。 课文的1至3自然段具体向我们介绍了这条美丽的小路，我请三位小朋友来读一读。 三、学习美丽的小路部分。 1这个句子特别长，老师用一条斜线帮助你们读好他，出示：鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 谁来读一读？ 你觉得除了用美丽来形容这条小路外，读着读着，你还觉得这是一条（　　　）的小路？ 长长的小路，很长很长，请你读一读，“长长”你声音读得那么长，我也仿佛看见了这条长长的小路了。 漂亮的小路，花花绿绿有很多漂亮的颜色，还开满了五颜六色的花，都有哪些颜色呀？请你读一读，花花绿绿真漂亮。花花绿绿和五颜六色的意思是一样的，是一组近义词。 出示图片：糖纸、气球······可以用什么词来形容？ 你还能说吗？ 香香的小路，各种各样的花儿，散发着迷人的香气，让我们美美地读一读。 走在这样的小路上，心情怎么样？愉快的，轻松的，让我们带着这样的心情读一读。 走在这样的路上，你最想说什么？ 2.看，兔姑娘和鹿先生也被吸引来了。它们都从小路上走过，它们是怎么走的呢？谁来读读这两个词？发现了什么？谁能帮助这两个词语回家。 轻轻地 慢慢地 出示：兔姑娘（轻轻地）从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！” 　　　鹿先生（慢慢地）从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！” 　　　谁来当当兔姑娘？指名读，你为什么走得那么轻呀？（因为小路太美了,很怕把它弄脏、弄坏,怕把停在花朵上的蜜蜂、蝴蝶吓跑） 　　　谁来当当鹿先生？指名读，你为什么走得那么慢呀？（“慢慢地”在欣赏这条美丽的小路。） 　　　如果是你走在这样的小路上，用鼻子闻一闻，出示：鼻 你想怎么走，怎么说呀？仿照上面的句式说一说。 四、指导书写。 今天我们学习了美丽的小路，我们被这条漂亮，香香的小路吸引了，真希望它能一直这样干净下去。 出示： 指导书写：干与千是两兄弟，千很骄傲，把头抬得高高，一笔是撇，干，态度谦虚，把头摆得很正，一笔是横。 净左窄右宽，两点水很争气，一下就把东西洗干净。 可是，这条美丽干净的小路后来不见了，这是