蜘蛛织网(详案).docVIP

22、蜘蛛织网 第一课时 一、教学目标 1．能借助拼音读准“织、晨、抽、丝、岩、散、岩、害”7个生字字音。认识部首绞丝旁。 2．能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字。 3、能够读准动物的叫声，并找出小动物说话的句子，有感情地朗读。 二、重点和难点 1、能在课文和其他语境中正确认读本课的7个生字，认识部首：绞丝旁。 2、能够读准小动物的叫声，并有感情地朗读小动物说的话。 三、教学准备 教师：课件 四、教学过程 （一）启发谈话，揭示课题 1．师：同学们，这节课老师要给你们介绍一位新朋友。（出示蜘蛛图片）知道它叫什么名字吗？对这就是蜘蛛，（出示词语：蜘蛛）自己借助拼音把词语读正确。（指名读，齐读） 2．教学生字“织” 师：你们知道蜘蛛最拿手的本领是什么吗?瞧，蜘蛛正忙着织网呢！（出示图片，词语“织网”）“织”是我们今天要学习的一个生字，谁愿意做小老师带大家来学一学？（边教边出示“绞丝旁”） 师：带有绞丝旁的字大多和丝、线有关，织就是表示用丝线编制物品，所以它部首是“绞丝旁”，一起再来读一读。你还知道哪些带有绞丝旁的字？（随机板书） 3、揭示课题 师：蜘蛛究竟是如何织网的，让我们一起去学学课文吧！（出示课题：22、蜘蛛织网）来，一起把课题读一读。 （二）听课文录音，整体感知课文 1．师：小朋友，蜘蛛是怎么织网的？它用织好的网干什么呢？让我们先来看看动画，听听故事。（播放动画，师范读课文） 2、师：不急着回答，老师来提示你们一下，我们一起来看看。 （出示填空，教师读题目） chen chou 清晨，蜘 蛛从身上抽出（ ），在（ ）织网。它用那张网 dai 把（ ）逮住了。 师：完成这个填空之前，老师请小朋友自己认真地读读课文，找找答案。 3、指名交流。（根据学生的回答完成填空） 4、看图理解“篱笆”，跟师读词语。 5、学习生字：晨 抽 丝 师：句子中还有3个生字宝宝要和我们见面，（出示生字）自己轻声地拼一拼。1）小老师教读音，开火车读准词语“清晨”。 2）有什么好办法记住“抽”？（指名分析字形） 3）请同学们看大屏幕，仔细看它的笔画笔顺。一起来书空一下。 4）看动作理解“抽”的意思。 师：“抽”是表示动作的词，老师这里有盒餐巾纸，看，我从纸盒里抽出一张餐巾纸，这个动作就是“抽”。你们也来试一试。（请学生来抽一抽）课文中是说蜘蛛抽出了什么？ 师：好，现在我们一起再来读读这句话。 （三）学习小动物的叫声 1、师：蜘蛛在织网的时候遇到了很多小动物，它们是谁呢？请同学们再去读读课文，试着用老师给你的这句句子来说一说。 出示填空：蜘蛛在织网时遇到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 2、自由读课文。 3、指名交流，完成填空。 4、小动物们是怎么和蜘蛛打招呼的呢？让我们一起来听一听。（出示图片，词语，师模仿动物叫声） 5、请同学们自己借助拼音来学一学这些叫声，注意把字音读正确。 6、开火车领读，老师正音。 7、能够模仿小动物不同的语调再来读一读吗？（个别读，男女生读，师生配合有感情地朗读） （四）找句子，学生字。 1、师：小动物们热情地与蜘蛛打招呼，它们都对蜘蛛说了什么呢？老师请8位同学分小节读读课文的2-9小节，其他同学竖起耳朵仔细听，找找小动物们说的话。 2、师：用直线把刚才找到的句子划下来。 3、指名分别交流找到的句子。（出示小动物说的话） 4、学习生字“散、岩、害” 师：课文中还有3个生字，我们也来学一学。 借助拼音把字音读准确。 小老师领读。 分析字形。 散：小老师教字形；师：在写的时候有什么要提醒大家注意的吗？(第五笔是竖、反文旁第二笔是横，不要写成横撇)；拿出“小黑板”自己写一写，齐书空。 4）有什么好办法记住“岩”。（出示图片）师：瞧，这就是岩石。 5) 给“害”找找朋友。（组词） 5、让我们把生字宝宝送回课文，再来读读这几句话，注意读准字音，不添字，不漏字。（开火车读） 6、看到蜘蛛从早到晚忙着织网，不少小动物都劝它别再织了，休息一会儿。读了刚才小动物们说的话，你知道是哪些小动物在劝它吗？（指名说） 7、（出示小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭说的话。） 师：小动物们都热情地劝蜘蛛去玩耍，去休息，你能用充满热情的语气来读读这些话吗？选择自己喜欢的一句来读一读，看看谁学得最像。 8、指名读，评价。 9、师生配合读。 （五）小结。 师：面对小动物的劝说，蜘蛛是怎么做的呢？我们下节课再来学习。 （三）复习巩固 蜘蛛织网（拼音、生字、猜字谜和词语巩固） 师：今天我们学了不少本领，现在小蜘蛛希望用你们的聪明才智