词的本义和引申义.doc

词的本义和引申义 【教学本义，掌握探求词的本义的方法学讲授与相结合 课时学时教学过程词义、义、义1.对于本无其字，借用别的字来表达的词，当然不能根据字形来探求它的本义。这时，要区分字的本义和词的本义。例如：难、权、新、我 2.不能拘泥字形把本义理解得过于狭窄，如：牢、逐、牧、高、小 3.要同考察词的用例相结合，如：圂、焚 4.尽量使用古文，如：保 四、课后拓展 阅读熟悉教材362页《词的本义探求例》。 词的引申义 讲授新课 （一）什么叫引申义 由本义推演而派生出来的意义叫引申义。根据与本义关系的亲疏远近可将引申义分为直接引申义和间接引申义。直接引申义是直接由本义派生出来的意义。间接引申义则由本义辗转再引申（即由引申义再引申）而来的意义。 直接引申：月、城、 间接引申：朝、任 要尽量把一个词的多种意义之间的关系条分缕析清楚，如“解”。 （二）词义引申的方式 1.链条式引申： “要”的引申脉络： ①腰（人体的中间部分）→ ②中间（事物的中间部分）→ ③拦截（迫使他人中途停止前进）④要挟（迫使他人改变意向，满足自己的欲望）→　⑤求得（请求他人满足自己的欲望）→ ⑥需要（期待某种欲望得到满足） 2.辐射式引申： “节”的引申脉络： ②木节、草节（用于草木） ③关节（用于动物） ④季节、节气（用于时日） ①竹节　　　 ⑤节奏、节拍（用于音乐） ⑥气节、节操（用于道德） ⑦礼节（用于社会） ⑧节约（用于用度） ⑨旌节、节杖（用于外交） 3.综合式引申： “信”的引申线索如下： ②诚信 ①言语真实　　 ③相信 ④的确 ⑤信物→ ⑥信使→ ⑦音信→ ⑧书信 （三）词义引申的一般规律 1.由具体到抽象。如： 道：本义指道路， 引申为（达到某一目的的）抽象的途径、方法，再引申为抽象的规律、道理。 2.由个别到一般。如： 雄、雌：本义指雄鸟和雌鸟，专指鸟类而言。引申为泛指所有动物， 3.由实词到虚词。如： 以：本义为任用、使用，是动词。 （四）词义引申的相互影响和渗透 1.同步引申 同（近）义词的同步引申 假 借 贷 贳：都可由“借”义引申出“宽”义 讨论：你还知道哪些由同（近）义词构成的同步引申？ 反义词的同步引申 多、少：数量大/数量小——称誉，赞扬/鄙视，看不起 讨论：你还知道哪些反义词的同步引申？ 表同一事类词语的同步引申 衣：衣服—穿衣 冠：帽子—戴帽 “上中下”由空间的相对位置引申为时间的相对阶段 “日月岁”由相应的天体名称引申为表示相应的时间周期 讨论：同步引申的基础是什么？ 语言的类推作用和人类心理上的联想作用 2.相向引申 两个词互相向着对方的方向引申叫相向引申。 居，处——止，住 窃——偷：窃由偷盗引申为窃据要职，偷由苟且偷生引申为盗取。 讨论：相向引申的理据是什么？联想作用。 3.替补引申 语义 鼻涕 眼泪 走 跑 略微 稍稍 睡觉 打盹儿 原用词 泗 涕 行 走 少 稍 寝 睡 后用词 涕 泪 走 跑 稍 渐 睡 打盹儿 词义的替补引申，是词汇体系在其发展过程中的一种内部调整，是在相关语词之 间进行的职务再分配。 二、练习 分析下列语料中“防、问、贱、任”的意思，并说明其引申脉络。 防： ①巨防容蝼而漂邑杀人。（《吕氏春秋·慎小》） 堤坝 以防止水。（《周礼·地官·稻人》） ②防民之口，甚于防川。（《国语·周语》） 堵水、防止水患 ③吾闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。（《左传·襄公三十一年》） 杜渐防萌。（《后汉书·丁鸿传》） 禁止、防备、防止 ④义礼义防民。（盐铁论·本议） 祖俗而施教，察失而立防。（《后汉书·桓谭传》） 约束 ⑤君子行有防表。 规范、标准 问： ①既克，公问其故。（左传·庄公十年） 询问 ②伯牛有疾，子问之。（论语·庸也） 问候、慰问 燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。（战国策·燕策） ③淑问如皋陶。（《诗经·鲁颂·泮水》） 审问 ④昭王南征而不复，寡人是问。（左传·僖公四年） 责问、追究 ⑤既而羁寄京师，久无家问。（晋书·陆机传） 音讯 ⑥恣所为不问。（柳宗元《童区寄传》） 过问、干预 贱： ①心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）