走进大自然教学设计.docVIP

1、走进大自然 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。 2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 师生活动 设计意图 教学再设计及教学随笔 第一课时 课时目标：初读课文，扫除文字障碍。 一、创设情境、激情引入 1、教师先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 2、教师展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？ （学生畅所欲言。） 4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！ 5、完成课题，齐读课题。 根据学生已有的知识经验，调动学生学习热情，然后播放大自然景色的 ，为学生再现大自然的神奇美丽，丰富学生对大自然的表象，激起他们情感的波澜，为后面理解课文积淀情感。 风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气氛中学习。 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2、出示文中的生词，指名读，开火车读。 3、用各种形式理解文中词语。 如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进行理解。 如：“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉”、“融进”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。 4、检查读文情况： 教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 新学期开始，读书识字的方法教师可以进行简单提醒。以便多种方法为学生的学习服务。 通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。 第二课时 课时目标：理解课文内容，体会作者的感情品味课文的语言特点。 三、分步解读、品悟诗情。 1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。 2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。 A：第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切。既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验??? 四、记忆字形，指导书写,班内将开展“走进大自然”的交流会。 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。 板书设计 教学反思