邢瑞平三年级导学案.docVIP

5、翠鸟 导学目标 1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。 3.学习作者观察事物的方法。 一、 我会读生字新词了 cuì 　 yàn fù chìhè 　 　 chèn 翠 鸟　　 鲜 艳　 腹部　　 赤 褐　色　　衬 衫 líng 　 jí 　 dài 　 pào ruì 灵 活　　疾 飞 　 等 待　　 小 泡　 　锐 利 sì 　　 dǎi 　 xī 饲 养　　 逮 住　　希 望 二、我了解课文了 默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。 第1自然段描述了翠鸟的（ ）。 第2自然段描述了翠鸟（ ）。 第3自然段讲述了翠鸟捕捉（ ）。 第4自然段告诉我们翠鸟的家在（ ）。 三、把几种颜色图拼成翠鸟图。 一双小爪子——（ ）色。头上的羽毛——（ ）色、（ ）色花纹。 背上的羽毛——（ ）色。腹部的羽毛——（ ）色。 导学案——合作探究 1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。 2.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ (1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？ 那是因为它有一双能“( )”的小爪。 (2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？ 那是因为它有一双( )的眼睛。 (3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？ 那是因为它有一张( )的嘴。 (4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？ 那是因为它( )。 　　翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。 一、 课堂检测 1、拼一拼，写一写。 cuì niǎo chèn shān dǒu bì jī líng ( ) ( ) ( ) ( ) wěi gǎn zhù shì yú wēng dàng yàng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读一读，抄一抄。 翠鸟（ 　 ） 腹部 （ ） 清脆（ ） 饲养（ ） 石壁（ ） 又尖又长 （ 　 ） 透亮（ ） 逃脱（ ） 3、比一比，组词语。 衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ） 村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ） 脱（ ） 饲（ ） 希（ ） 透（ ） 锐（ ） 词（ ） 稀（ ） 秀（ ） 4、填上合适的词语。 （ ）的羽毛 （ ）的爪子 （ ）的眼睛 （ ）地看着 （ ）地注视 （ ）地停 5、写出下面各词的反义词。www. 动---（ ）　 　是----（ ）　　祥--（ ）　　呼--（ ）　　 得---（ ）　　 吞----（ ）　 始--（ ）　　进--（ ）　　 二、体会写法 把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，体会作者这种写法的好处。 —————————————————————————— —————————————————————————— 6、燕子专列 导学目标 1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。导学案 一、指导朗读 1人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢? 2重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门