马的世界综合性学习拓展方案.docVIP

解放路学校学科“活动建议”拓展实施方案 学段 初中 年级 七年级 科目 语文 设计人 秦睿娴 单元 第六单元 章节 综合性学习——马的世界 组 长 高志俊 活动内容 “马的世界”知识趣味赛 活动目的 1、通过本次活动，使学生进一步认识马与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情感。 2、通过“马字成语、俗语”“马的故事”“马的艺术” “马的诗文”等有关“马”的活动，使学生在锻炼自己的口语表达能力的同时，拓展学生的文化视野，了解有关马文化知识，提高人文素养。 、查找《现代汉语词典》和《现代汉语成语词典》中的马字，马成语以及有关“马”的文学艺术作品，并做好汇报作准备。 、成立正反两个辩论队，各选出主辩一名，其余同学都为副辩，再各选出一人为主持人，各自查找资料，作好辩论准备。 、民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会 一主持人： 马，是人类忠实的朋友。它身体高大，面部很长，小耳直立，尾有长毛，四肢强健。给人的印象是憨厚、诚实、纯朴，没有一点虚假。马禀性温驯，有令则行，有禁则止；行走灵活，善于奔跑，适应性强。不但能耕、挽，而且能乘、运。因而千百年来成为人们可靠的运输工具。在现代生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该淡忘了这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。现在，就让我们通过这次综合性学习，走进这个陌生而亲切的马的世界，去了解马的历史、马的艺术、马的文学，与马共舞。 二、马的英姿，你找我看 主持人：马——这个骏美的精灵，它与人类生活息息相关，它是人类历史文化中最奔放活跃的角色。尤其在古代，马在人类生活中占据了很重要的地位。首先让我们一起来欣赏几幅骏马图片，欣赏完后并说说自己的感受。 下面让我们比一比看，“汉语汉字中的马”的研究成果，看谁汇报得好。 1、马字“大探究”，看谁查马字有关的字又快又多，说说它与马的关系。 2、成语“大点兵”，看谁说的与马字有关的成语多。 3、书画作品“大展示”，看谁展示的古今与马有关的书画作品更美。 4、谚语，诗歌“大背诵”，看谁背诵与马字有关的谚语，俗语、诗句多。 5、佳名美誉“大比武”，马有许多佳名美誉，看谁说得多。 例： 马的佳名美誉：千里马、天马、宝马、汗血善马、骏马、老骥、白驹等等。唐太宗屡用以征伐的六骏、周穆王巡行天下的八骏、汉文帝有良马九匹号为九逸，都各以其形象、毛色和速度，锡以嘉号。 〔评委打分〕 三、马的故事，你说我演 主持人：无论是在日常生活中，还是在军事活动中，马都起到过重要的作用。我国古代流传着许多与马有关的历史故事，下面请同学们以小组为单位，畅开心怀说故事，看谁说的最精彩。（学生一人讲故事，另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以激发学生的想象力和创新意识。） 〔评委打分〕 四、马的诗文，朗诵体验主持人：同学们，马和战士结合，便成铁骑，铁骑劲突刀枪鸣。没有马，秦始皇不可能驱驭万军统天下；没有马，成吉思汗不可能十万铁骑建帝国。而三国时的曹植的《白马篇》，更是写一个游侠骑着白马，武艺高超，英武奋勇，寄托了自己远大的抱负。另外，辛弃疾《破阵子》里的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，就写出了马冲锋陷阵的英勇气概。臧克家的《老马》，也同作者一起因背负沉重的压力，对前途茫然，因而悲伤、忧虑。但当孟郊考试登第，策马奔驰在春花烂漫的长安道上，便写下“春风得意马蹄疾”这样神采飞扬的诗句，可见马也会意气风发的。 下面请同学们进行诗文朗诵，从而进一步体验马的驯良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通话、准确、流畅而有感情。 〔评委打分〕 、马的辩论，赏析提升 主持人：千里马和伯乐的关系一直是人们关注的话题，有人认为，“世有伯乐而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。”在二者的关系中伯乐起决定作用。也有人认为，只要是千里马而不是骛马，无论是否有伯乐，它在任何地方都会显示卓越的才能。你同意哪种观点？说说理由。下面就让我们一起来辩一辩千里马与伯乐的关系。 下面我们有请正方代表……坐在左边 下面我们有请反方代表……坐在右边 我们的辩题是： 正方：先有伯乐再有千里马 反方：没有伯乐也有千里马 （伯乐重要）? ??? （千里马重要） 辩论的程序是：双方主辩陈述观点——自由辩论——双方四辩总结观点 （辩论应有礼有节，言之有据、言之成理。掌握分寸，以理服人，要知道辩论的目的是为了明白马与伯乐的关系。） 〔评委打分〕语文实践能力和语言素养。学生参与的积极性高，思维空前活跃。课前学生通过各种途径，查找了大量与关的资料。课堂上学生积极参与小组讨论，大胆发表自己的见解。自由辩论这一环必须体现出快速、礼貌；所有辩论必须言之有据、言之成理、针锋相对；辩论不能脱离辩题。辩论的目的是为了明白探险的目的、意义，明确探险并不是冒险，不是作无谓的牺牲，它是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战，是有备而去。