第六章 全面发展教育组成部分.ppt

教师资格认定培训考试《教育学》;第六章 全面发展教育的组成部分 一、简选题 1、德育即对学生进行品德的教育。 2、德育的享用性功能是德育个体性功能的最高境界。 3、德育的基础是教学生学会做人。 4、学校德育的最高目标是世界观、人生观和理想的基础教 育。 5、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指社会 性功能。 6、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的教 育性功能的两大含义。 ; 7、智育是教育者创设一定情境以提升教育对象的智慧 水平为目标的教育。 8、帕金斯认为：智力＝天赋＋策略＋知识。 9、体育是以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。 10、学校体育的最初来源是早期人类的劳动和娱乐。 11、席勒的《美育书简》首先提出美育的概念。 12、现代美育的核心是强调美育对诗意人生的促进功能。 13、蔡元培“以美育代宗教”——美育的超越功能。 ; 14、学校美育的核心是艺术美育。 15、以培养学生的审美素质为目标的教育 活动指的是形式美育。 16、美育之“超美育”功能是指超越性美育 功能。 17、蔡元培认为；美育具有育德、促智、 健体之功能，这是美育的间接性功能。 ; 二、多选题 1、德育包括：政治教育、道德教育、思想教育。 2、德育的个体性功能包括:生存、发展、享用。 3、智育的主要任务与内容是传授知识、发展技 能、培养自主性和创造性。P197 4、学校体育活动的基本特征：教育性、技能性、 娱乐性。p200-201 5、学校体育的功能：健体、教育、娱乐。 p202-204 6、学校美育的内容：艺术美育、自然美育、社 会美育、教育美育。 ; 三、名词解释 1、德育P182 德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环 境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的 教育活动。 2、智育P192 智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平 为目标的教育。 ; 3、体育P200 体育是指以发展体能、锻炼体魄为目标的 教育活动。广义的体育是指所有能够增进人的 身体素质及活动技能的活动。狭义的教育，是 指在学校教育中有意识地促进学生体质、体能、 体魄提高的教育活动。 4、美育p206 美育是以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。 ; 四、简答题 1、学校德育有何功能？P183-188 （1）社会性功能：学校德育能在何种程度上对社 会发生何种性质的影响。 ①政治功能：不仅为阶级斗争服务，而且为国 家的政治法律制度的民主化、完善、改革服务。 ②经济功能：通过提供具有一定品德的劳动者 对社会经济发展产生影响。 ③文化功能：传播和创生价值、伦理和政治等 方面的民族文化，并使年轻一代文化化。 ; （2）个体性功能：学校德育对德育对象的个体发展能产生怎样的实际影响。 ①生存：个体只有接受了基本的社会道德价值观念才能在社会中生存，并获取社会所能给予的力量。 ②发展：促进个体品德心理结构的发展，塑造个体的社会人格。 ③享用：使个体实现某种精神需要或愿望，从中体验满足、快乐、幸福，获得精神上的享受。 ; （3）教育性功能： ①价值属性：引导学生明确人生方向，进 行价值追求。 ②对其它各育的促进功能：启动和放大学习 动机；为个体提供各科学习的价值方向；为良 好行为习惯和学习方式的形成提供直接支持。 ; 2、智育的功能（意义）P195－197 （1）人的智慧水平有通过智育去培养的必要。 ①有意识的智力开发，提供较多的刺激智力发展的条件 和方法，从而加速这一发展。 ②在实现客观文化向主观能力转化中增进智力的发展。 （2）智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用。 ①智力是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。 ②智育是是实现人的全面发展的重要途径之一。 ③智育对于每一个人的生活质量提高有重要意义。; 3、中小学体育的主要任务p204-206 （1）增强学生体质，促进身体正常发育。 ①要使学生有一个健全的体格 ②要全面地发展学生的体能 ③要提高学生身体的适应环境和抵御疾病的能力。 （2）提高运动素质，传授必要的知识技能。 ①教会专门的知识和技能 ②要让学生在运动实践中掌握支配动作的技能。 （3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。 ; 4、美育功能p208-209 （