湖南省学前教育学会第二次代表大会工作报告-课件.pptVIP

第二，以研究《湖南省3-6岁幼儿学习与发展指导参考》为幼儿园课程资源建设的起点，使课程及其资源建设能够严格遵循幼儿学习与发展的客观规律，逻辑上比较顺当，基础工作扎实。 第三，同时考虑了幼儿园教师培训的策略，使课程资源能够得到正确运用。 我们将通过逐步扩大课题研究和成果实验来不断提高和推广——明年春季开始，我们将在原有实验园的基础上，在全省选择300所左右有代表性的幼儿园，在更大范围内检验、充实和完善《湖南省3-6岁幼儿学习与发展指导参考》、《湖南省幼儿园课程实施方案》、《幼儿发展课程资源包》，以及基于分析、研究幼儿发展的《湖南省幼儿园教师培训提高策略》，力争建设一套具有湖南特色的、能有效支持幼儿学习和发展的高水平的幼儿园课程资源。 客观地说，我们这项工作确实使我省在贯彻执行教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》方面走在了全国的前面，而且初步取得了可喜成绩。因此，省教育厅予以了肯定和支持扩大实验。因此，希望各地幼儿园积极报名参加课题及其研究成果的扩大实验。 （五）确保质量，精心组织覆盖城乡各类幼儿园的教研活动 开展丰富多彩的教研活动是提高幼儿园保教质量的基本措施，是促进幼儿园教师专业成长的有效途径。这也是省学会的常规工作。毋庸讳言，目前学前教育的各类教研活动确实很多很滥，不少活动甚至沦为单纯赚钱的工具。省学会开展教研教改活动，必须十分讲求质量。 第一，精选教研主题，统筹教研活动和收费标准。教研主题的确定是影响教研活动有效性的重要因素。学会将针对幼儿园保教工作和幼儿园教师专业成长中带倾向性的突出问题，分阶段、分领域确定教研主题。例如，针对农村幼儿园的大班额问题组织教研，针对活动区活动的指导组织教研，等等，确保老师们学有所获。 同时，学会秘书处将统筹每年的教研活动和收费标准，使活动的次数和规模、收费标准控制在幼儿园可以接受的范围之内。至于教师教育专业委员会，则要根据贯彻教育部《幼儿教师专业标准》等文件精神，结合我省学前教师教育的实际精选教育主题。这次同时举办的教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》培训班反映很好，如果各地还有要求，可以再举办一次。 第二，创新教研形式。 一是分五大领域组织幼儿园教师开展以说课为形式的教学技能大赛。通过比赛，定期评选出全省幼儿园各个领域的教学能手。 二是组织专题竞赛，如幼儿园教育环境创设、幼儿园区角活动设计、幼儿行为观察与评析比赛等。通过比赛，促使不同地区不同园所的教师切磋教育教学技能、提高保教工作水平，同时促进幼儿园的园本教研扎扎实实的开展起来。 三是尝试定期评选“湖南百强幼儿园”。如何全面、准确、深入贯彻执行教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，端正办园思想，科学提高保教质量，设计对幼儿园办园水平的综合评价，是一项长期的工作，也是一项比较复杂的工作。评选“湖南百强幼儿园”，就是试图在这方面进行尝试和导向。当然，如何制定评选标准和办法，需要广泛征求意见，进行大量的前期准备。 第三，精心组织教研活动。教研活动的质量高低，还在于活动的准备和组织。一方面，教研活动的组织者要精心制定活动的方案，从活动的主题、内容到活动的议程、主讲人、材料、现场等，都要周密思考、精心准备，切不可粗枝大叶。另一方面，各地各个幼儿园要组织对口教师积极参加教研活动。要提高幼儿园教师专业化水平和保教质量，必须组织教师参加教研活动。这是幼儿园建设的基本投资，我们要舍得花这个钱。 （六）加强省学会自身建设，为学会工作提供必要的组织和制度保证 1.加强省学会组织建设 一是加强理事会和常务理事会的责任。理事会及其常务理事会是学会的领导机构，实际上也是工作机构，这次选举之后，如果个别地方和机构还有一些建议，我们将充分听取各方面意见，在综合平衡的基础上予以完善。理事会和常务理事会既要建设好队伍，更要履行好责任，每位理事和常务理事成员都要履行好自己的责任。 二是健全省学会的联络网络。为了便于联系和宣传发动，省学会要健全市州和县市两级联络组织。市州的联络组织可以挂靠在本市州的幼儿师范学校或示范性幼儿园，原则上请市州教育局分管学前教育的科室负责人或专干、或挂靠单位的负责人担任联络主任。县市的联络组织可以挂靠在本县市的示范性幼儿园，原则上请县市教育局分管学前教育的股室负责人或专干、或挂靠幼儿园的园长担任。工作责任感强、成绩突出的市州和县市联络主任，原则上可以分别担任省学会的常务理事和理事。 请各地与会代表回去之后认真商量，争取在12月中旬前将名单报送给省学会秘书处。 三是扩大会员队伍。省学会是我省学前教育的群众性、学术性组织，其参与面原则上要覆盖到全省各个县市各个幼儿园，至少是骨干幼儿园都要参加。各地要积极扩大学会队伍，动员广大学前教育工作者和幼儿园积极报名参与。力争在二三年内，大县有8-10所幼儿园、小县有3-5所幼儿园成为省学会会员单位。 同样请