外国教育管理史资料.ppt

外国教育管理史教程 目录 第一章 古代希腊、罗马的教育管理 第二章 西欧中世纪和文艺复兴时期的教育管理 第三章 近现代英国的教育管理 第四章 近现代法国的教育管理 第五章 近现代德国的教育管理 第六章 近现代俄国（前苏联） 第七章 近现代美国的教育管理 第八章 近现代日本的教育管理 第九章 现代外国教育管理思想 为啥学？？ 中国名臣魏徵曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”英国哲人培根有言：“读史使人明智……知识能塑造人的性格。” 感觉历史，就好像那遥远的星空，神秘而令人神往，太多的人类宝藏就在其中蕴藏；学习历史，并非是在故纸堆中翻翻拣拣；研究历史，其实就是推开一扇扇尘封的大门——神奇就在门里。 没有历史，人类又是什么呢?不懂历史，人类又懂得什么呢?当您打开本教材时，就会感到，人类教育的历史放射出一道道耀眼的光芒，照亮我们的眼睛和心灵，辉映着我们正在进行的教育改革的征程…… 学科简介 《外国教育管理史》课程,是以世界上不同国家、民族和地区以及国际社会的教育管理为研究对象，是教育学领域中一个理论与实践并重的研究领域，也是教育科学体系中的一个重要分支。在教育学专业的考试、学习、授课计划中，教育管理列为必修科目。设置本课程的主要目的在于使学生能了解世界先进发达国家和地区，以及整个国际社会的教育管理状况，开阔眼界，增长知识，能充分认识教育管理在教育改革过程中的重要作用，进一步提高其分析和解决实际教育管理问题的能力。 本课程是以历史的角度去分析，探讨外国教育管理的发展、改革以及现状，着重于各国中、小学和高等教育方面的教育行政管理的学习和研究，同时也介绍各国著名教育家的教育思想。本课程主要介绍英、法、德、俄罗期、美国、日本六国的教育管理改革举措，从而使学生能做到进一步理解和认识外国教育管理中值得借鉴的经验与方法。 学前准备及学习方法 本课程作为教育学专业的一门必修课程，要求以教育学专业的一些基础课程为基本的知识准备，所以，本课程的先修课程是《教育原理》、《外国教育史》、《中国教育史》、《教育管理》等等。本课程第一至第二章为古代希腊、罗马、中世纪的教育管理部分，主要是了解、掌握古希腊、罗马至中世纪、文艺复兴时期的教育管理概况；第三章至第八章是国别教育管理，主要学习一些发达国家的教育管理制度，政策法规和教育家的教育思想；第九章介绍了外国现代教育管理思想，使学生了解当代在教育管理方面几种主要的教育思想流派。 本课程的重点、难点及分析 本课程中第一章、第二章分别为古代希腊、罗马的教育管理和中世纪、文艺复兴时期西方教育的基本状况，是基础部分，它是了解西方教育的发展和西方教育管理模式构成的重要源泉，也是本课程的重点之一；第三章至第八章是国别教育管理介绍，其中涉及了一些新的教育理论和思想，甚至有些较为抽象，不易理解，学生应多涉猎一些相关材料，对于每一章节中的难点部分加深理解也加强识记。同时，要求学生在学习的同时对有关国家的政治、经济、历史和文化要有一个概括性的了解，以便加深对各国教育管理概况的认识和理解。 第一章 古代希腊、罗马的教育管理 重点： 古希腊教育管理 斯巴达的教育管理 雅典的教育管理 古代罗马的教育管理 柏拉图和昆体良的办学思想 第一节 古代希腊的教育管理 背景 公元前8世纪—6世纪，希腊成为典型的奴隶制度国家，有了数以百计的城邦：其中最大的是斯巴达和雅典。 斯巴达的教育管理 背景：在斯巴达，正式公民为斯巴达人，共九千多户，却统治着二十几万作为奴隶的希洛人和无公民权的平民。 教育类型：完全围绕着军事统治而展开的军事化教育。 年满7岁，被送入国家公育机关，过半军营式生活 年满18岁，接受正规的军事训练 重视女子的教育：成为体格健壮的母亲，在男子出征时可以负起包围的职责 管理的特点：高度的军事化；管教人员组织严密，拥有权威；整个管理和教育过程都贯穿着道德教育；实行开放式管理 第一节 古代希腊的教育管理 雅典的教育管理 背景：雅典富裕而民主 教育： 公民范围内的民主，要求把他们的子弟训练成为军人，并培养成为社会、政治、经济与文化方面的积极活动家。 身心既美且善式的教育，集德智体美军事于一体 7岁后进入文法学校和弦琴学校 13、14岁进入私立的体操学校 18岁进行军事政治性质的学校 总的特点：采取个别教学，学校终年授课，有分科教师的出现，对学生较少约束，实行开放式管理。 第二节 古代罗马的教育管理 罗马历史： 王政时期 共和时期 帝国时期 共和后期和帝国时期的罗马教育概况 柏拉图和昆体良的办学思想 柏拉图的办学思想 代表作：《理想国》、《法律篇》 西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想的人 最早构思了完整的教育体系 昆体良的办学思想 代表作：论演说家的培养 关于教师的论述