建国以来的重大科技成就资料.ppt

大家说一说：除了课本上的内容外，你还能举出哪些近些年来中国在高科技方面的成就？ 思考：新中国重大科技成就成就与中国古代四大发明相比，在内容和意义上有何异同？ * 第19课建国以来的重大科技成就 一、教 材 解 析 1、教材地位 必修三第七单元是讲现代中国的科技、教育与文学艺术，本课是第七单元的第一课，主要讲述了新中国成立以来在核研究、航天技术、农业新品种研究、计算机应用和生物工程等方面取得举世瞩目的成就。 学好它能够进一步激发学生的爱国热情，同时也对学生理解现在中国高科技的发展有帮助作用。 2、三维教学目标 知识与能力 （1）识记建国以来的重大科技成就 。 （2）理解党和政府的战略决策与科学技术发展之间的联系，科学技术是生产力的论断 。 （3）探究科技的发展在现代化建设中的重要作用 。 2、三维教学目标 过程与方法 （1）通过重大科技事件的情境再现、分析材料，构建知识框架； （2）通过问题探究，提高学生的历史思考能力。 2、三维教学目标 情感态度与价值观 （1）通过建国以后科技成就的认识，了解中国科技的领先和差距，增强学生的民族自信心，培养学生的危机意识，增强学生的使命感。 （2）通过对“两弹一星”科学家经历的讲述，激发学生的爱国热情和为祖国振兴发奋读书的志向。 3、重点和难点 教学重点：建国后科学技术的主要成就 教学难点：如何深入浅出、准确简炼的讲述本课所涉及的科学知识 。 二、学情分析 高二（2）班是文科重点班。班级整体学风比较好，学生整体素质高。 其优势在于： 1、学生的自主学习意识较强。 2、学生对必修一、二的基础知识把握较好，知识结构相对完整。 3、学生的思维很活跃，具备一定的分析能力。 二、学情分析 不足： 1、将近一半学生反映对中国现代史的内容掌握得不够， 本课内容属中国现代史，且时间长、史实多，专业性强，学生掌握有一定难度。要补充一定的相关知识。 2、部分学生对历史问题的理解分析容易停留于表象，缺乏深度全面的认识。 三、教法学法 教学设备：多媒体 教法：情境教学法 问题导学法 引导讨论法 学法： 自主学习 探究式学习 四、教 学 过 程 [新课导入] 播放(原子弹爆炸的)视频。 老师提问：视频反映的是什么事件？中国的是在什么时候研制成功的？ 在学生回答后并指出这是在新中国成立后，在党和政府正确的战略决策指导下，取得了重大的科技成果。其中最突出的成就除了原子弹，还有哪些方面呢？ 一、从“两弹一星”到载人航天 1、“两弹一星”技术： （1）战略决策的制定：20C50、60年代 背景： 目的： “如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。” ——邓小平 ①1964年，第一颗原子弹爆炸成功； 1967年，第一颗氢弹爆炸成功。 （2）成就： ②1960年，仿制近程导弹成功； 1964年，中近程导弹实验成功。 ③1970年，第一颗人造地球卫星 “东方红一号”发射成功。 （3）意义：增强了中国国防力量，提高了 中国的国际地位。 （4）核能的和平利用： 秦山、大亚湾核电站 特别提醒：“两弹一星”指的是原子弹、导弹和人造地球卫星。 “两弹一星”元勋： 1999年9月国庆50周年前夕，党中央、国务院、中央军委决定，对当年为研制“两弹一星”作出突出贡献的23位科技专家予以表彰，授予或追授“两弹一星功勋奖章”，第一次将这段鲜为人知的国防机密公诸于众。这23位元勋是： 于敏、王大珩、王希季、朱光亚、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、陈能宽、杨嘉墀、周光召、钱学森、屠守锷、黄纬禄、程开甲、彭桓武、王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀。 两弹元勋-邓稼先（1924-1986年） 安徽怀宁人，著名核物理学家，中国科学院院士，中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者。 邓稼先是中国爱国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科研事业的发展，毅然舍弃国外优厚的待遇，回国甘当无名英雄，默默奋斗了数十年。他在中国核武器的研制方面做出了卓越的贡献，却鲜为人知，最后因受核辐射严重伤害、全身大出血而病逝，年仅61岁。直到他去世后，人们才知道了他的事迹。他的遗言是：“死而无憾”。 钱学森 钱学森（1911-），浙江杭州人，世界著名火箭专家，中国工程控制论专