优化方案2013届高考历一轮复习课件：专题一第2讲君主专制政体的演进与强化及专制时代晚期的政治形态.ppt

解析：选B。本题考查唐朝的三省六部制。三省六部制推行的目的是分割相权、加强皇权，并不是政治民主化的出现，A项错误；由“上不能决”看出三省体制存在弊端，B项正确；由“上不能决”也可看出决策权仍在皇帝手里，C项叙述不符合史实；D项从材料中不能体现。 2011年国家公务员考试“千人争一位” 2005年至2008年，报考中央机关公务员考试的人数及平均招录比例分别为31万和37∶1.37万和48∶1.53万和42∶1.64万和45∶1。 追踪社会热点，隐性介入考点 2011年国家公务员考试报名人数逾140万，继2009年以来连续三次超过百万，竞争最激烈的前6个职位考录比例超过3000∶1。 高考例析 (2011·高考江苏单科卷)右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制(　　) A．为选拔士族子弟而设立 B．仍然是九品中正制翻版 C．缩小了人才选拔的范围 D．兼顾多个阶层但不完善 【解析】　从示意图中可以看出士 族子弟、寒素子弟、小姓子弟均占有一定的比例，但士族子弟所占比重 过大，而寒素及小姓子弟所占比重太小，这一方面说明唐代科举制兼顾各阶层，另一方面说明还不完善，故D项正确。 A项本身表述有误，唐代科举制是为扩大官吏来源而设，并不是为选拔士族子弟而设。科举制比九品中正制有较大进步，故B项错误。科举制与前代选官制度相比扩大了人才选拔的范围，故C项错误。 【答案】　D 尝试命题3　下列诗句所述内容哪些与科举制的实行有关(　　) ①旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓 家。　②世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。　③朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。　④甲第朱门无一半，天街踏尽公卿骨。 A．①②　　　　　　 B．③④ C．①③ D．②④ 解析：选C。科举制的实行，使庶族地主可以通过考试成为高官，打破了 士族地主对官位的垄断，沉重打击 了士族势力，①③是科举制实行的结果；②是九品中正制实行时士族把持高官的结果；④是士族势力衰落的表现，这是农民起义打击的结果。 尝试命题4　余秋雨在《十万进士》中认为，科举制度选拔的“十万进士”，“其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家”。这说明科举制度(　　) A．是行之有效的选官用人制度 B．导致了“重文轻武”的现象 C．已经成为束缚人们思想的工具 D．有利于维护官僚队伍的廉洁高效 解析：选A。导致“重文轻武”现象出现的是宋朝时的政策，排除B；到明清时期，科举制度中的八股取士成为束缚人们思想的工具，这是消极作 用，与题干不符，排除C；科举制度选拔出来的官员也有很多是贪官污 吏，排除D。 【史料★文本】 阅读下列材料，回答问题。 材料1： 透析史料研习，洞察命题趋向 察举制 科举制 品德、学问、议政能力 “以文取士” ①长官举荐 自由报考 “人、门兼美” “取士不问家世” ——张帆《中国古代简史》制表 材料2：自甲午以后，诏设学堂谕屡矣，②而人才不出，何也？则以利禄之途仍在科目，欲其舍诗赋、八股、小楷之惯技，弃举人、进士之荣途，而孜孜致力于此，此必不可得之数也。 是故变法必自设学堂始，③设学堂必自废科目始。 ——两广总督陶模《图存四策折》(1901年) 【信息★解读】 [粗读]　材料主要反映了中国古代选举制度的演变，材料1主要反映了察举制与科举制的不同之处，从选官的依据、方式体现了这一制度的“变”，材料2反映了科举制的种种弊端，强调了科举制必须废除的原因。 [细读]　①划线部分的关键信息：察举制的突出特点是“长官举荐”。 ②③划线部分的关键信息：科举制废除的主要原因是“人才不出”。 【史料★应用】 1．根据所学知识，用一句话概括“察举制”的内涵，根据材料1，结合所学知识，指出相比于察举制，科举制有哪些变化？ 答案：内涵：“察举制”是由官吏察访合适的人才向中央推荐，最后由中央予以任用的选官制度。变化：由强调门第到取消门第限制；由以官举士、权操于上到自由报考；由注重品德和学问的整体素质到更注重知识才能(或考试成绩)。 2．结合所学知识概述科举制的积极作用。 答案：破除世家大族垄断官场的状况；扩大行政人员来源，利于有较高文化素养的士人从政，行政效率提高；促成普遍持久的读书风尚(或有益于社会重学风气的形成)；使选官更加公平公正。 3．概括材料2的主要观点，结合所学知识指出该观点提出的原因。 答案：变法必从设学堂开始，设学堂必从废科举开始。(或废科举，设新式学堂) 原因：科举制度成为社会发展的障碍；甲午战后，民族危机深重，变革图强成为有识之士的共识；培养新式人才的需要。 仿真预测知能闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 相同点 作用 在当时有效地加强了中央集权，维护了国家统一 地位 中国古代重要的地方行政制度 目的 巩