人民当家做主的国家.pptVIP

[学习目标]了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容；培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力；使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。初步树立国家主人的意识。 【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。 【教学难点】公民和人民的区别与联系。 教学方法 及意图案例分析、任务驱动等。 宪法是普通法律制定的依据 如：《民法通则》、刑法、教育法、《未成年人保护法》、《消费者权益保护法》、《反分裂国家法》等法律第一条中都有提到： “根据宪法和我国实际情况，制定本法” 教学反思： 内容太多， 学生活动时间少。 课件张数也太多，以后要精简些。 法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于： 法律是维权的法宝 法律是维权的利剑 人权能够得到尊重和保障！ 下列法律与保障我们的权利之间有何关系？ 未成年人保护法 义务教育法 婚姻法 消费者权益保护法 环境保护法 预防未成年人犯罪法 行政复议法 民法通则 民事诉讼法 保护和改善我们生存的环境 预防未成年人犯罪，保障身心健康 保障消费者的合法权益 保护未成年人的合法权益 保障公民在家庭生活中的合法权益 保障未成年人接受义务教育的权利 保障公民、法人的合法的民事权益 保障公民不受违法行政行为侵害的权利 保障公民参与民事诉讼的合法权利 小结 人民当家作主的国家 人民是国家的主人 法律确认 保障权利 1、我国国徽的涵义 2、我国的国家性质 3、现阶段人民的构成 1、公民权利和公民基本权利 2、公民与人民的区别 3、我国的权利保障体制 立法保障 司法保障 巩固练习： 1．我国人民民主专政国家政权的基础是 A．工农联盟 B．工人阶级 C．全体人民 D．全体公民 2．在我国现阶段，国家和社会的主人不包括： A．工人、农民、知识分子 B．社会主义的劳动者、建设者和破坏者 C．拥护社会主义的爱国者 D．拥护祖国统一的爱国者 巩固练习： 3．在苏丹人质事件中，中国政府要求苏方政府要保证中国公民的人身安全，这里的“中国公民”是指： A．在中国拥有财产的人 B．居住在中国境内的人 C．具有中国国籍的人 D．从小在中国长大的人 巩固练习： 4．下面不属于我国公民的是： A．正上小学一年级的小正 B．留学北大的韩国女学生 C．退休在家的工人老张 D．被剥夺政治权利在监狱服役的李某 巩固练习： 5．公民和人民的区别是： A．人民享有政治权利，公民不享有政治 权利 B．人民是政治概念，公民是法律概念 C．人民享有权利多，公民享有权利少 D．人民参与国家管理，公民不参与国家 管理 谢 谢！ 预习：我们享有广泛的权利 * * * 新疆 乌鲁木齐市第二十一中学 瞿志鹏 八年级 思想品德 （法 律） 第一课 国家的主人、广泛的权利 第二课 我们应尽的义务 第三课 生命健康权与我同在 第四课 维护我们的人格尊严 第五课 隐私受保护 第六课 终身受益的权利(受教育) 第七课 拥有财产的权利 第八课 消费者的权益 第九课 我们崇尚公平 第十课 我们维护正义 课本内容 在我国各级人代会会址门前和各级人民政府、人民法院、人民检察院门前，都悬挂着庄严的中华人民共和国国徽。当我们看到作为国家象征和标志的国徽时，对伟大祖国的崇敬之情油然而生。 学习任务 一、人民是国家的主人 国徽是一个国家的标志，体现一个国家的主权和尊严。 1950年9月20日，中央人民政府主席毛泽东签发了命令，公布中华人民共和国国徽图案及其说明。 历史回顾： 说一说，国徽图案的涵义？ 中国共产党 农民阶级 革命传统、民族精神、首都北京 工人阶级 人民大众 1、国徽图案的涵义： 国徽的颜色体现了中华民族特有的吉寿喜庆的民族色彩和传统。 ------我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、我国的国家性质（国体）： 对最广大人民实行民主 对极少数敌人实行专政 3、我国现阶段人民的构成： 人 民 工人、农民、知识分子 平等地享有管理国家和社会事务的权力，共同建设自己伟大的国家。 和其他社会主义劳动者 社会主义事业的建设者 拥护社会主义的爱国者 拥护祖国