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写人类作文 外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 好词好段 〔头发〕?白发苍苍?满头银发?两鬓染霜?头发乌润?蓬松的短发?头发稀疏?满头青丝?披肩长发?柔软的头发?齐眉的刘海?披头散发?蓬头垢面? 〔眼睛〕丹凤眼?三角眼?斜白眼?斗鸡眼?细眯眼?单眼皮?双眼皮?眉清目秀?浓眉大眼?明眸皓齿?眉梢细长?火眼金睛?炯炯有神?大眼睛忽闪忽闪?乌溜溜的眼珠?眼睛布满血丝?会说话的眼睛?慈祥的目光?明亮的眼睛?目光锐利?目光迟钝?凶狠的目光?眼睛眯成一条缝?眼泡浮肿? 〔鼻子〕?蒜头鼻?鹰钩鼻?酒糟鼻?朝天鼻?塌鼻梁?又遍又平的鼻子?又高又直的鼻子?尖尖的鼻子?宽鼻阔嘴? 〔嘴、牙〕樱桃小嘴?血盆大口?尖嘴猴腮?抿着小嘴?厚嘴唇?薄嘴唇?嘴唇苍白?唇如胭脂?唇无血色?齿白唇红?参差不齐的牙齿?白而发亮的牙齿?咬紧牙关?满口银牙? 〔面容〕?苹果脸?瓜子脸?鹅蛋脸?长方脸?四方脸?俊美的脸?丑陋的脸?清瘦的脸?满脸憔悴?一脸稚气?古铜色的脸?黑里透红的脸?红扑扑的脸?布满皱纹的脸?脸色苍白?愁眉苦脸?嬉皮笑脸?面黄肌瘦?满脸雀斑?面如桃花?面如土色?天庭饱满?脸颊绯红?面目可憎?油头粉面?面不改色 脸“刷”地一下白了?脸“腾”地一下红了? 〔手、身材〕十指尖尖?纤纤素手?粗壮的大手?身材矮小?身材苗条?身材丰腴?体态轻盈?身材臃肿?佝偻着身子?身强力壮?虎背熊腰?膀阔腰圆?肌腱发达?腰板挺直?彪形大汉?大腹便便?脑满肠肥?身材高挑?亭亭玉立?袅袅婷婷?弱不禁风?瘦骨嶙峋?瘦骨如柴?短小精悍? 〔衣着〕朴素?大方?整洁?时髦?摩登?讲究?笔挺?邋遢?俗气?穿戴整齐?衣冠楚楚?穿红戴绿?衣着入时?珠光宝气?花枝招展?衣衫不整?不修边幅破破烂烂?衣不蔽体? 练习：请找出每段中描写人物外貌的词语！ 1.她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊！ 2.我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。 3.她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆 4.他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。 语言描写：学习对话描写 生动形象地表情达意 语言描写有对话和独白两种：?对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言描写就是对人物独白和对话的描写，简单地说，也就是写人物“怎样说”。 语言描写——基本格式 说话人—话语 他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。 话语—说话人 “你一个人去吧，我现在没有时间。”他说。 话语—说话人—话语 “你一个人去吧，”他说，“我现在没有时间。 只有话语，根据上下文省略说话人。“你一个人去吧，我现在没有时间。” 练习：试着用以上四种格式分别写出四段话！ 如何才能写活人物的语言呢? 首先，人物语言的描写必须有个性化，即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出任务的个性特征和精神面貌。 其次，还要写出人物说话时的神态、动作等。切忌老是“我说”、“你说”、“他说”，使文章显得枯燥乏味。 最好，在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。 例段：一个下雪天，庙里来了四个人，分别是财主、秀才、县官、乞丐。望着纷纷扬扬的大雪。 财主提出，以雪为题，每人念一句诗。 秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”。 旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间”。 财主笑着说：“下它三年有何妨？” 这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话”。 这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。 例文讲解 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说“谁踢坏的