人教版四年级下册语文第四单元语文园地四习作_教学(完整版)教程.ppt

背景： 1937年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上海南火车站。上海原有南北两个车站，“八·一三”以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空投弹，炸死200多人。车站天桥、铁轨、房屋被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体，尸体上面还压着铅皮和木板。很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。 一、描述图片 观察顺序：背景 人物 铁轨 天桥 房屋 碎砖碎瓦 （ ） （ ） （ ） （ ） 天桥 铁路 房屋 碎砖碎片 断裂的 扭曲的 残破的 满地的 一个孤独的小男孩坐在废墟里( ) 繁华的景象在( )中化作( ) 狂轰滥炸 一片废墟 号啕大哭 二、编写故事 想一想这个孩子为什么哭？ 他的父母在哪里？ 当时发生了什么事情？ 　　1937年8月28日的那一天，上海火车站像往常一样有许多逃难的人们，他们纷纷扛着包袱，向那没有战争的城市逃去，奔向那通往和平的隧道。当然，小男孩和他的亲人们也不例外。当他们正要走向那和平的时候，日本的轰炸机来了。 　一颗颗罪恶的炮弹落了下来。听到飞机的轰鸣声，人们都慌了。有的还没来得及呼救就被炮弹夺去了宝贵的生命，有的用自己的身躯掩护着自己的亲人，有的无奈的趴着祈求上天的怜悯。顿时，炮声、枪声、哭喊声，声声入耳。那高大、坚固的人行天桥在瞬间倒塌了，血流成河，那场景真是惨不忍睹啊！ 　这时，路边有一个小男孩在嚎啕大哭，那撕心裂肺的哭叫声，仿佛在诉说着什么。他看到了，看到了那尸横遍野的车站，缺胳膊少腿的、头身分离的……，真是人间地狱啊。小男孩的父母一直努力抱着他往外逃，希望命运之神可以眷顾他们可怜的儿子，可是命运之神总是来得那么晚，那么晚。一不小心，抱着他的妈妈和他的爸爸却在关键的时候走散了。瞬间，一块炮弹碎片朝他们娘俩飞来，没办法躲闪了，妈妈毫不犹豫地转身用自己的身体将孩子遮挡着，将生的希望留给了她的孩子。命运之神从死神手中夺回了这个可怜的孩子，可死神却带走了他那伟大的母亲。 　　战争前，这儿是个热闹的地方，人来人往，车水马龙，可现在呢？尸横遍野，血流成河；战争前，这儿还是个繁华的地方，霓虹灯闪烁，买卖兴隆，可现在呢？只剩下罪恶的子弹在摧毁着娇嫩的“和平”之花。哦，不，不，我们要和平而不要战争，让那娇嫩的“和平”之花永驻人间吧！ 　为了妻子不再失去丈夫，为了母亲不再失去孩子，为了孩子不再失去父母，不要再让中国娃哭泣了！ 当时，上海火车站和往常一样，涌动 的人群川流不息，正在这时，天空中突然 传来“嗡嗡”的敌机声，还没等人们醒悟之即， “轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起， 建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌做一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在血泊中，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声，“妈妈，你在哪里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母、不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后怎么生存…… 三、展开联想 那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？ 当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？ 我想，那个记者一定会在拍完 照片后帮助他的。他一定会在好心人 的怜爱中成长为一个对社会有用的人， 为新中国的建设做出贡献。长大后的他 也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。 四、表达情感 和战争中的孩子对比，你有何感受？ 你的愿望是什么? 想到这些，你想对日本侵略者说什么？ 想到这些，我真恨日本 侵略者。他们