心理学综合题讲述.docxVIP

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的 [ ]A．学习B．学生与教师C．教师与教学D．学与教2．个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 [ ]A．价值化B．人格化C．社会化D．价值化3．教育的最终目标是实现 [ ]A．促进学校的发展B．以学生为中心的发展C．促进师生的发展D．以人为中心的发展4．学校教育心理学的研究对象是 [ ]A．所有的学与教B．学校情境中的学与教C．社会情境中的学与教D．实践过程中的学与教5．下列著作中，加涅的代表作是 [ ] A．《教育心理学》B．《教育目标分类》C．《人类的特征与学习》D．《学习的条件》6．通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 [ ] A．观察法B．调查法C．自然实验法D．实验室实验法7．( )是教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的。 [ ] A．教育B．教学C．课D．学校教育8、教活动的主体是 [ ] A．教师B．学生C．教学内容D．教学方法9．班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作，多数学生对班集体的支持仅属一般。这种班集体属于 [ ]A．团结的班集体B．散聚的班集体C．离散的班集体D．发展的班集体10．教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是 [ ]A．格式塔效应B．艾宾浩斯效应C．马斯洛效应D．罗森塔尔效应11．教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往障碍中 [ ]A．课堂语言障碍B．心理障碍C．角色地位障碍D．课堂效果障碍12．从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点 [ ]A．珍妮特·沃斯B．布鲁纳C．泰勒D．布鲁姆13．在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是 [ ]A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒14．决定教师是否优秀的关键因素是 [ ]A．教师的教学行为B．是否理解学生C．与学生的有效交际D．理解自己15．当今学习（行为）目标之父是 [ ]A．珍妮特·沃斯B．布鲁纳C．泰勒D．布鲁姆二、填空题（本大题每空1分，共10分）16．______年，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》标志着教育心理学成为独立学科。17．一般将教学目标分为______、______和______三类。18．教学目标的心理功能包括______、______、______和______。19．一般而论，教师最重要的能力是______。20．教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是______。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．D 2.C 3.D 4.B 5.D 6.B 7.C 8.B 9.B 10.D 11.B 12.A 13.A 14. A 15.二、填空题（本大题每空1分，共10分）16.190317.认知的，情感的，心因动作的18.启动动能，导向展功能，激励功能，聚合功能19.课堂教学能力20.教员一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．斯金纳通过实验提出，有机体的行为可分为两类，一类是应答性行为，另一类是[?]A．刺激性行为?B．操作性行为?C．反应性行为?D．认知性行为2．在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是?[?]A．强化?B．刺激?C．反应?D．评价3．随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是?[?]A．疲劳?B．力衰?C．发展?D．成熟4．发展的最本质的倾向表现为(?)的过程。?[?]A．分化与整合?B．同化与平衡?C．分化与对抗?D．对立与统一5．心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有?[?]A．可变性?B．稳定性?C．永恒性?D．不可知性6．关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是[?]A．皮亚杰?B．艾里克森?C．柯尔柏格?D．希尔加德7．艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的?[?]A．新生论原理?B．认知论原理?C．道德论原理?D．学习论原理8．柯尔柏格认为道德发展依赖个人的(?)的发展。?[?]A．认知能力?B．学习能力?C．自控能力?D．交往能力9．“学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?[?]?A．希尔加德?B．加涅?C．潘菽?D．邵瑞珍10．刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是?[?]A．桑代克?B．华生?C．斯金纳?D．布鲁纳11．班杜拉提出的社