心理学训练题讲述.docVIP

1.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（ ）。 A.高 B.低 C.一样 D.因个体的差异而不同 2.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？ A.气质 B.性格 C.能力 D.动机 3.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（ ）。 A.场独立型 B.场依存型 C.沉思型 D.冲动型 4.下列属于常见的心智技能的是（ ）。 A.驾驶汽车 B.洗衣服 C.解两步应用题 D.拉小提琴 5.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德（ ）水平。 A.前习俗 B.中习俗 C.习俗 D.后习俗 6．“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（ ）。 A.生理健康 B.生理卫生 C.心理健康 D.身体健康 7.教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）。 A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 8.短时记忆的容量有限，一般只能储存的信息项目为（ ）个左右。 A.3 B.5 C.7 D.9 9.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（ ）。 A.指向性 B.集中性 C.稳定性 D.分配 10.下列人格测验属于投射式测验的是（ ）。 A.卡特尔16人格因素测验 B.明尼苏达多项人格测验 C.艾森克人格问卷 型 D.主题统觉测验 11.下列哪种学习策略属于元认知策略（ ）？ A.设置目标 B.列提纲 C.寻求同学帮助 D.做笔记 12.“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的（ ）。 A.定势现象 B.迁移现象 C.记忆现象 D.创造现象 13.通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（ ）。 A.示范法 B.系统脱敏法 C.惩罚法 D.行为塑造法 14.（ ）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。 A.马斯洛 B.维纳 C.阿特金森 D.海德 15.个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要道较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（ ）特征。 A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性 16.班主任的工作重点是（ ）。 A.进行思想品德教育 B.指导学生学习 C.指导班委会工作 D.评定学生学习 17.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（ ）。 A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法 18.学生阅读时常使用画重点的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性（ ）？ A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 19.一个较长的学习内容，首尾记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰（ ）？ A.消退抑制和干扰抑制 B.倒摄抑制和干扰抑制 C.前摄抑制和消退抑制 D.前摄抑制和倒摄抑制 20.为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（ ）。 A.回忆法 B.再认法 C.重构法 D.节省法 21.学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（ ）。 A.多感官参与 B.合理分配复习时间 C.复习方式的多样化 D.及时复习 21.学习辅导的基本目标是（ ）。 A.开发潜能 B.寻求发展 C.个案辅导 D.学会调适 22.按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（ ）。 A.综合 B.运用 C.评价 D.领会 23.“狼孩”的心理障碍的主要原因是（ ）。 A.缺乏营养 B.遗传因素 C.狼的影响 D.缺乏社会性刺激 24.注意的稳定性是