心理学说课稿讲述.doc

1、本次活动的主题是认识自我 面向的学生是小学六年级的学生，根据埃里克森理论这一阶段的学生正处于自我意识逐渐觉醒时期，他们急切地关注自我，不仅关注自身的外貌、言谈，也关注自己的思想与个性。但在平时的教学中发现部分学生出现了自我认识的偏差，因此设计了这次活动。 本次活动的主要目的有两个： 1、通过游戏激发学生认识自我的兴趣，使学生能够积极主动地认识自我； 2、能够通过自我反省、别人的评价、理想自我三个方面客观全面地认识自己； 教学准备：课件、小纸条两张（一张空白、一张印着我希望自己是一个_____的人）以及用彩纸做的愿景树一棵 活动的主要过程包括四个部分： 在团体暖身阶段我设计了摸一摸的游戏，请学生上来从袋子中摸物体猜一猜摸到的是什么，猜中了得到礼物，猜不中放回去。主要的目的是帮助学生更快地融入到团体中，促进师生之间的交流。 在团体转化阶段我安排了大风吹的游戏中，在游戏的最后我设计了吹性格内向的同学，这时学生将会暴露出对自己认识不足的问题，从而引出本次活动的主题“认识自我”。 接着团体工作阶段根据学生产生的问题我设计了三个活动，帮助学生分别从现实自我、他人自我以及理想自我三个方面来认识自己。首先是一个让学生写写自己眼中的我，在这之前，我运用了自我开放的技术先把我自己是一个怎样的人与学生分享，创设一种互相信任、安全的团体氛围。然后我请学生用语言描述他眼中的别人，请其他同学来猜，这样可以让学生了解别人眼中的自己，还能对比自己眼中的我和他人眼中的我是否一致，更全面的认识自己。之后为了帮助学生从纵向认识自己，我请学生写写理想中希望自己是一个怎样的人及原因，还请他们分析现实自我与理想自我的差距。在整个团体工作阶段我会关注学生的言行、认真倾听学生的发言，还会及时的鼓励他们面对自己的不足，正确认识自己。 最后团体结束阶段，我请学生来说说这节课有什么收获，有什么想对自己说的，然后送给学生一句激励的话，主要的目的是请学生概况总结、澄清意义、升华主题。 活动中应该注意的问题：要创设良好的团体氛围，让团体成员感觉到安全、和谐、信任。给学生比较充足的时间去探索自己。在学生分享自己眼中的我时，应给予鼓励，特别是当学生比较自卑时。在猜猜他是谁的环节中如果出现人身攻击，因及时制止。最后的环境将理想自我贴在愿景树上时提醒学生注意安全。 2、我抽到的题目是：如何帮助学生增强自信心 本次活动的主题是：唱响自信之歌学会正确地认识自我，对自己作客观的评价能运用正确的方法，增强自信心在帮助学生树立自信、增强自信的过程中培养学生正确的人生观价值观。 活动的主要过程包括四个部分： 在团体暖身阶段我设计了大风吹游戏 ，主要目的是帮助学生放松心情打破小团体，营造轻松和谐的氛围，促进师生的互动，让学生尽快融入到团体之中。 在团体转换阶段：我配乐讲述《盲人弹琴的故事》我们该如何唱响自己的自信之歌唱响自信之歌给学生介绍因找到自己的长处而获得成功的事例都有自己的凯丝·达莉讨论分析成功的原因让学生知道每获得一次成功都会给我们带来自信。则以爱国为依托，激发学生的民族自信心。“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、等都是优点。当学生说出自己的优点后，示意学生掌声鼓励激发学生的自豪感增强自信 活动的主要过程包括四个部分： 在团体暖身阶段我设计了大风吹游戏 ，主要目的是帮助学生放松心情打破小团体，营造轻松和谐的氛围，促进师生的互动，让学生尽快融入到团体之中。 在团体转换阶段：由摔跤过的同学述说摔跤滋味进入转换阶段，是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?从而引出本次活动的主题：“跌倒了，爬起来!”。 接着团体工作阶段根据主题我设计了四个活动，帮助学生分别从事例辩析、听录音故事讨论，师生谈心，角色表演四方面来让学生认识挫折，以更大的信心迎接新的挑战。首先举例两位十来岁的小男孩面对挫折时截然不同的表现引起学生辨析赞成哪个男孩的做法。接着听《牛顿——受辱发辱》故事激发学生讨论，学生明白既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战，化悲痛为力量。我也运用自我开放技术与学生分享生活中自己遇到挫折努力克服取得成功的经历，创设一种互相信任的团体氛围。接着进行“挑选勇士”学生分享一个自己面对挫折，鼓起勇气克服困难的事例或讲一个伟人克服挫折取得成就的事例。 然后再请同学们把最近未解决的困难和挫折与大家一起分享，讨论解决。最后进行角色表演，情境中老师与同学帮助受挫的芳芳同学，请同学们按情景需要认真扮演，并针对情景中的情况进行讨论，让学生明白遇到挫折或不幸时并不可怕，大家会携手共进。在整个团体工作阶段我会关注学生的言行、认真倾听学生的发言，还会及时的鼓励他们勇敢面对自己所遭受的挫折，跌倒了爬起来。 最后团体结束阶段，我请学生来说说这节课有什么收获，有什么想对自己说的