溧阳市教育科学规划.doc

溧阳市教育科学规划 ? ? 课题申请·评审书 ? ? ? ? ? 课??题??类??别?????基础教育（小学）???????????? ? 学??科??分??类?????????综?合??????????????????? ? 课??题??名??称???快乐学习，主动发展的学习策略研究????????? ? 课?题?负?责?人??????????杨??娟????????????????? ? 负责人所在单位????溧阳市后六小学????????????? ? 填??表??日??期???????2011-12-15??????????????? ??????? 拟?结?题?时?间???????2013-12?????????????????? ? ? 溧阳市教育科学规划领导小组办公室制 一、课题研究人员基本情况 主持人姓名 杨娟 性别 女 民族 汉 出生 年月 1978年?10月 行政职务 教师 专业技术职称 小学高级 研究 专长 小学科学 最后学历 ? 本科 最后学位 ? 工作单位 溧阳市后六小学 ? 联系电话 通讯地址 溧阳市后六小学 邮政编码 213312 电子信箱 课题组核心成员基本情况（限填10人，含主持人） 姓名 专业技术职称 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工情况 杨娟 小高 溧阳市后六小学 小学科学 主持 管晓英 小高 溧阳市后六小学 小学音乐 参与 管夕清 小高 溧阳市后六小学 小学体育 参与 金香 小一 溧阳市后六小学 小学美术 参与 李友伟 小一 溧阳市后六小学 小学信息技术 参与 陈国敏 小高 溧阳市后六小学 小学体育 参与 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 课题级别 课题名称 批准时间 在课题中的分工 完成情况 市级 发挥地方资源优势，培养学生综合实践能力 2000年 参与 已结题 省级 小学生个性发展研究 2001年 参与 已结题 发表或出版的主要论文或著作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日期 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、课题设计论证 一、课题起源及研究价值 1、理论意义：随着认知理论的发展，人们越来越认识到，有效的学习应该是学生能够积极主动地对信息进行收集、整理、解释与综合，能够使用各种不同的策略来存储和提取信息。这也是基于“教是为了不复需教”的教学追求。教师既要教给学生适用的学习方法，还要注重培养学生对学习持续的浓厚的兴趣，让学生享受到快乐。也就是说，要先让学生的学校生活快乐而充实起来，学会学习，享受学习，为今后坚持终身学习奠定基础。 2、实践意义：促进学生学习方式的变革，是本次课程改革的重点之一，它关系到我们的教育质量。教育必须着眼于学生学习兴趣的激发，促进学生的自主学习、主动发展。因此，开展本课题的研究，对学生学习方式的转变和教师教学模式的变革以及提升课堂教学效率，具有重要的理论和实践意义。 二、国内同类课题研究现状 针对国内小学在开展“快乐学习”研究方面已经取得的研究成果、快乐学习理念指导下的小学范围内的快乐课程以及快乐教育的基本理念、框架体系，我们重点检索了与课题相关的近年来国内的研究现状，已发表的成果。当前国内相关课题的研究状况为：在所检索国内文献范围内，针对小学课堂教学策略方法及实践研究，引入快乐学习的概念，进行相应的教学活动，都有所报道；但本课题针对小学综合学科课堂教学的实际特点，提出的以“快乐学习”理念下的课堂教学策略研究，是一种在已有研究成果的基础上的提高与深入。 三、研究的理论依据 教育学理论： 人本主义的学习理念：人本主义的代表人物罗杰斯认为，让儿童自己去学习时，他们的速度很快且不容易遗忘，并具有高度的实际意义，而当用一种只涉及理智的方式“教”他们时，情况就发生了变化。他倡导要让学生进行意义学习，即包含四个方面的要素：第一，学习具有个人参与的性质，即整个人（包括情感和认知两方面）都投入学习活动；第二，学习是自我发起的，即便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的；第三，学习是渗透性的，也就是说，它会使学生的行为、态度，乃至个性都会发生变化；第四，学习是由学生自我评价的，因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他想要知道的东西、是否明了自己原来不甚清楚的某些方面。 行为主义的学习理念：行为主义者认