物理八年级下册第十二章 《简单机械》复习课.ppt

根据G=ρVg求出物体的密度． （1） 3F拉1+F浮＝G物+G轮 ① 3F拉2＝G物+G轮 ② （受力分析图和两个力的平衡方程） F拉1＝ 1600N ③ F拉2＝ ＝2000N ④ 由①、②、③、④式得 F浮＝3(F拉2－F拉1) ＝3×(2000N－1600N) ＝1200N 考点：力学知识综合应用 点评：本题是力学计算的压轴题，几乎包括了力学的各种计算．本题包括力的分析、平衡力、浮力、绳子的段数、功率、压力、液体压强、体积、速度、密度、重力、机械效率等，综合性很强，难度很大 25．物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件． （1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向 ?（选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量 ． （2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为 N （3）有的同学按现有方案得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”．这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中（ ）（填字母）． A．没有改变力的大小? B．没有改变力的方向 C．没有改变力的作用点 D．实验次数较少，结论具有偶然性 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm ① 1 20 2 10 ② 2 15 1.5 20 ③ 3 5 15 右 力臂 1 B 【答案】（1）右；力臂；（2）1；（3）B 【解析】 试题分析：（1）杠杆重心左移应将平衡螺母向右调节，直至重心移到支点处；由于力臂是支点到力的作用线的垂直距离，调节杠杆在水平位置平衡时，可以方便的读出力臂； （2）第三组的阻力为 （3）“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，是在杠杆在水平位置平衡且动力和阻力的方向都是竖直向下的条件下得出的，也就是实验过程中没有改变动力或阻力的方向．故选项A、C、D错误，选项B正确． 故答案为： （1）右；力臂；（2）1；（3）B． 考点：探究杠杆的平衡条件 点评：（1）由图知，杠杆左端下倾，说明杠杆的重心在支点左侧，调节平衡螺母应使杠杆重心右移，这一调节过程的目的是为了直接从杠杆上读出力臂； （2）由前两组可以得到杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂．第三组已知动力和动力臂、阻力臂，所以可以得到阻力； （3）从支点到动力作用线的垂直距离叫动力臂；从支点到阻力作用线的垂直距离叫阻力臂． 26．遵循实事求是做物理实验的原则，彬彬同学按图所示装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如下表： 通过分析数据，她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大，回想你的实验经历，回答下列问题： （1）面对这一事实，下列做法中最不可取的是（ ） A．与同学分析可能原因， B．改进实验条件，重新实验， C．实验失败，停止实验 D．查阅资料，了解结论的适用条件 （2）该实验中出现这样结果的主要原因是__________。为了减小偏差，我们可以改进的方法是________________________。（写出一点） （3）进行实验时，弹簧测力计应沿______方向做 运动。若方向稍微偏离一点，则机械效率将________（变大/变小/不变）。 实验次数 物重G/N 弹簧测力计示数F/N 1 1.0 0.7 2 2.0 1.2 3 3.0 1.7 C 动滑轮受到重力 换用质量小的动滑轮或增大物重 竖直 匀速 减小 【答案】 （1）C （2）动滑轮受到重力 换用质量小的动滑轮或增大物重 （3）竖直 匀速 减小 【解析】 试题分析：（1）进行科学探究时，我们应采用合理的方法、多学习，并且要有锲而不舍的精神。故最不可取的是“实验失败，停止实验”，其它三个选项是可取的． （2）课本中“使用动滑轮能省-半力”的结论是在不考虑动滑轮重力的情况下得出的，在实际的实验中应当考虑动滑轮的重力对结果的影响。所以在实验中换用质量小的动滑轮或增大物重。 （3）使用动滑轮时，只有匀速向上拉，拉力的力臂才等于轮的直径；所以实验时应弹簧测力计应沿竖直方向匀速运动。若方向稍微偏离一点，额外功就会增加，则机械效率将减小。 考点：科学探究动滑轮省一半力的条件。 点评：本题要求我们注意有许多物理中的结论是建立在理想模型条件下得出的，在实际的应用中会出现与结论不一致，是受到了客观实际条件的影响，而不能说结论有错误． 27某同学在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用图甲所示的装置