小学数学四下全册教学计划.doc

小 学 单 元 备 课 学校： 临沭县三株希望小学 学科： 数学 年级： 四年级一班 姓名： 王秀霞 成 绩 统 计 平时成绩 期末 总评 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 李祥雨 胡淑婷 高慧 郑建晴 张舒婷 卜凡飞 赵康维 吴育颖 张琪 万杰 化丽萍 赵春泽 文德和 杨化杰 杨萍 袁淸瑞 王晓婷 韩荟名 平时成绩 期末 总评 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 赵文函 段沅枚 韩瑶 吴立伟 刘航予 李培浩 李高琛 贺临潼 吴祥军 朱永成 赵逸 赵春琪 韩建萍 袁野淸 胡尊柳 韩宇 赵新瑞 杨晓雅 平时成绩 期末 总评 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 吴立康 沈凡圣 赵春歌 胡文豪 赵舒情 张越 韩莹莹 胡婷婷 李孟博 韩善昊 李清 胡举梦 刘亮亮 赵浩辰 王春雨 王小凡 胡洁如 胡芳贺 平时成绩 期末 总评 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 胡冰清 张安琪 张宝丽 杨春梅 徐溪 李常鹏 刘泽 张贝超 胡顺康 胡淑妮 张晓林 四 年级 下 册 数学 教学计划 主备人：李丽娟 时间：2011.2.21 一、总体目标 　　通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 　　● 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 　　● 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 　　● 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 　　● 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 具体阐述如下： 知识与技能 ●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 ●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 ●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 数学思考 ● 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。 ●丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 ●经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。 ●经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 解决问题 ● 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 ●形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 ●学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 ●初步形成评价与反思的意识。 情感与态度 ● 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 ● 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 ●初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 ●形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 　　以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 二、学段目标 第二学段（4～6年级） 知识与技能 ●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 ●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 ●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 ●经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方 程表示简单的数量关系，会解简单的方程。 ●经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的 基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图 、作图等技能。 ● 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、