《护理礼仪与人际沟通》教学改革初探.pdfVIP

第 29 卷 第 2 期 宜春学院学报 ( 自然科学) Vlo . 29 ，No. 2 200 7 年 4 月 Juo m习of y ichun Univers iyt ( soc ila science ) APr. 2X)( 7 《护理礼仪与人际沟通》教学改革初探 朱厚珍 ，张苑苑 ( 宜春学院，江西 宜春 6 00 0 ) 摘 要: 目的: 探讨 护《理礼仪与人际沟通》的教学方法. 方法: 采用多媒体讲授理论，直观表演、角色 参与、训练实践等多种方法相结合的教学方法. 结果: 教学方法的改革充分发挥了学生的主观能动性，活跃了课 堂气氛，提高了教学质量. 结论: 该课程教学方法的改革获得 了护生的认可，提高了教学质量. 关键词: 护理礼仪与人际沟通; 教学方法; 改革探索 中图分类号: 0 抖2. 0 文献标识码 : A 文章编号: 1671 一8 0X (200 7 ) 20 一01 40 一20 1 开课背景和特点 学生对此有个最初的印象，从而增强学习的动力，坚定学 在开办护理专业之初，由于办学经验不足，并没有意 习方向和 目标. 识到开设这门课程的重要性，所以没有开设该课程. 第一 .2 充分利用学生的生理和心理特点 届同学实习之后，纷纷打电话来诉苦，说受到了医院老师、 护生年龄大都在 61 一91 岁之间，这个年龄段有强烈的 领导的责怪 ，认为他们站没站相、坐没坐相 ，不能有效的 参与意识，因此在通过第一课的充分调动学生学习这门课 与患者沟通等等. 通过这次事件才意识到开设这门课程的 程的积极性后，这时可进行针对性的专业仪表与举止训练. 必要性. 因为护士的形象以及言谈举止、音容笑貌，都可 在训练中，改变传统的以教师为主的形式，采用直观表演 能对服务对象产生直接或间接的影响，从而影响护理效果. 与学生直接参与的形式. 教师边讲解边示范正确 的动作: 2 提高学生学习的认识与兴趣 如人们在相互问候致意时应微笑并注视对方，同时握手时 2. 1 加强护生学习认识 应把握 “尊者优先”的原则等. 学生在看 了老师的表演后 由于目前的教育过程中还存在着生物一医学模式和功 很兴奋，产生了跃跃欲试的感觉. 能制护理模式的影响，许多学生比较重视护理专业知识和 . 多种教学方法相结合充分活跃课堂气氛 临床专业技能的学习，而往往忽视了包括护理礼仪与人际 . . 1 现代化教学手段 一多媒体课件的运用 多媒体课件 沟通、护理心理学等人文学科的学习，这主要是学生对这 是利用多媒体技术将课程 内容转换为图文声像并茂的多媒 些课程的认识不足，认为可有可无造成的. 所以在开设这 体信息. 多媒体技术对多维化的信息进行变换、组合和加 门课程时，首先就要让学生对其特点和重要性有个清醒的 工，大大丰富了信息的表现力并增强了信息的表现效果. 认识 ，特别是要让每个学生 了解没开设这 门课程之前的教 现代化教学手段 ，在提高学习效果与教学质量上，具有传 训. 统教学不可比拟的优势川. 因此我们设计并制作了相应的 2. 2 提高学生学习的兴趣 多媒体课件 ，由于信息量大，直观、形象、生动、图文并 要想学好某一 门课程，首先要对它产生浓厚的兴趣 ， 茂，将单一文字转化为生动多彩的画面，同时 由于课件替 可以说，兴趣是最好的老师: 作为一门交叉学科， 《护理礼