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2014-09-19上研究课:聋教第四册《6老师,您好》.doc

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2014-09-19上研究课:聋教第四册《6老师,您好》

全日制聋校实验教材第四册: 《6 老师,您好》第2课时教学设计 南宁市盲聋哑学校 莫明桂 设计理念 《6老师,您好》这篇课文是全日制聋校实验教材第四册中的看图学句,本课有四幅图,每幅图旁边各有一句说明图意的话,每幅图中的对话都是我们常用的文明礼貌用语,因此我在教学中主要是指导学生认真观察每幅图,紧密图文结合,让学生理解句子意思的基础上学习使用礼貌用语进行对话,培养学生讲文明懂礼貌的好习惯。 学情简析(根据上林特校老师传来信息) 学校各年级人数比较少,采用复式教学。共有10个聋哑学生,其中有3个学生学习能力比较好,也有3个学生学习能力比较弱,大部分学生由于早期语言康复训练不足,以及学生受自身能力和基础等多方面的因素制约,以致学生的理解能力不是很理想。因此, 在本课教学设计中我运用多媒体、微课等直观教学法补充学生感观通道,通过分层教学模式,使不同学习能力层次的学生更有效地进行学习。 教学目标 知识目标:通过认真观察图画,理解句子的意思,学用礼貌用语。 技能目标:能用礼貌用语练习说话。 3、情感目标:培养同学们做个讲文明懂礼貌的好孩子。 教学重点难点 教学重点:观察图画,理解句子的意思。 教学难点:用礼貌用语练习说话,培养学生文明举止。 教学内容 学习课文第1——2幅图的句子。 教学方法 运用讲授法、启发法、问答法、演示法等让学生理解句子的意思。 学习方法 紧密图文结合的学习方法,演示法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。 课前准备 教师制作图文并茂的多媒体课件。 教师录制一节微课《做个懂礼貌的孩子》。 授课过程 创设情境,引入课题。 看图学习句子。 1、看图学习第一句话。 指导学生认真观察图,启发学生,图上画的是什么地方?什么时候?图上有谁?他们在说什么? 让学生逐一在句子里找词语。 指导学生读句子。 启发学生,我们见到老师应该说什么?进行礼貌教育。 演示课文句子意思。 创设情境,让学生练习说“老师,您好”。(对教室里的老师说) 2、看图学习第二句话。 (1)指导学生认真观察图,启发学生,图上画的是什么地方?图上有谁?大哥哥在做什么?他们在说什么? (2)让学生逐一在句子里找词语。 (3)指导学生读句子。 (4)启发学生,得到别人的帮助后,要说什么?进行礼貌教育。 (5)创设情境,让学生练习说“谢谢”。(同学的铅笔掉地上了,老师帮他捡起来。) 师:同学们,课文的第1、2句话我们学完了,你懂得了什么道理?接下来请同学们看一节微课,相信你看了老师录制的微课,就明白了。 观看微课:《做个懂礼貌的孩子》。 播放南宁市盲聋哑学生制作贺卡的视频,把贺卡送给上林特殊教育学校的学生,让他们成为朋友,互相学习,互相鼓励。 (四)课堂小结。 这节课我们看图学习了课文前面两个句子,懂得了见到老师要问好,得到别人的帮助要说谢谢。通过今天的学习,希望同学们都做个懂礼貌的好孩子。 《做个懂礼貌的孩子》 “微课”教学设计 授课教师姓名 莫明桂 微课名称 《做个懂礼貌的孩子》 知识点来源 □学科:语文 □年级:聋二年级 □教材版本:全日制聋校实验教材第四册 □所属章节:第6课《老师,您好》 教学对象 聋二年级 微课类型 □讲授类 □问答类 □启发类 □讨论类 ■演示类 □练习类 □实验类 □表演类 □自主学习类 □合作学习类 □探究学习类 录制工具和方法 利用录屏软件和高清摄像头进行录制。 首先制作好课件,然后用录屏软件和高清摄像头进行录制,裁剪后生成文件。 设计思路 让学生懂得每一天,我们应该怎样做才是个懂礼貌的孩子,从小培养学生懂礼貌的好习惯,人人都做个懂礼貌的孩子。 教学目标 我们应该怎样做才是个懂礼貌的孩子。 教学重点 懂礼貌孩子的具体表现。 教学难点 养成懂礼貌的好习惯,人人都做个懂礼貌的孩子。 教学过程 导入课题。 播放小视频,让学生懂得怎样做才是懂礼貌的孩子。 早晨,背书包去上学,和家人说:“再见!” 到了学校,见到老师说:“老师好!” 上课时,要起立,和老师问好。 上课了,进教室,要报告。 回到家里,帮家里人做力所能及的家务,比如:扫地、倒水、洗菜等。 小结本节微课内容,希望:同学们都是个懂礼貌的孩子。 教学反思

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