2014-09-19上研究课：聋教第四册《6老师,您好》.doc

全日制聋校实验教材第四册： 《6 老师，您好》第2课时教学设计 南宁市盲聋哑学校 莫明桂 设计理念 《6老师，您好》这篇课文是全日制聋校实验教材第四册中的看图学句，本课有四幅图，每幅图旁边各有一句说明图意的话，每幅图中的对话都是我们常用的文明礼貌用语，因此我在教学中主要是指导学生认真观察每幅图，紧密图文结合，让学生理解句子意思的基础上学习使用礼貌用语进行对话，培养学生讲文明懂礼貌的好习惯。 学情简析（根据上林特校老师传来信息） 学校各年级人数比较少，采用复式教学。共有10个聋哑学生，其中有3个学生学习能力比较好，也有3个学生学习能力比较弱，大部分学生由于早期语言康复训练不足，以及学生受自身能力和基础等多方面的因素制约，以致学生的理解能力不是很理想。因此， 在本课教学设计中我运用多媒体、微课等直观教学法补充学生感观通道，通过分层教学模式，使不同学习能力层次的学生更有效地进行学习。 教学目标 知识目标：通过认真观察图画，理解句子的意思，学用礼貌用语。 技能目标：能用礼貌用语练习说话。 3、情感目标：培养同学们做个讲文明懂礼貌的好孩子。 教学重点难点 教学重点：观察图画，理解句子的意思。 教学难点：用礼貌用语练习说话，培养学生文明举止。 教学内容 学习课文第1——2幅图的句子。 教学方法 运用讲授法、启发法、问答法、演示法等让学生理解句子的意思。 学习方法 紧密图文结合的学习方法，演示法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。 课前准备 教师制作图文并茂的多媒体课件。 教师录制一节微课《做个懂礼貌的孩子》。 授课过程 创设情境，引入课题。 看图学习句子。 1、看图学习第一句话。 指导学生认真观察图，启发学生，图上画的是什么地方？什么时候？图上有谁？他们在说什么？ 让学生逐一在句子里找词语。 指导学生读句子。 启发学生，我们见到老师应该说什么？进行礼貌教育。 演示课文句子意思。 创设情境，让学生练习说“老师，您好”。（对教室里的老师说） 2、看图学习第二句话。 （1）指导学生认真观察图，启发学生，图上画的是什么地方？图上有谁？大哥哥在做什么？他们在说什么？ （2）让学生逐一在句子里找词语。 （3）指导学生读句子。 （4）启发学生，得到别人的帮助后，要说什么？进行礼貌教育。 （5）创设情境，让学生练习说“谢谢”。（同学的铅笔掉地上了，老师帮他捡起来。） 师：同学们，课文的第1、2句话我们学完了，你懂得了什么道理？接下来请同学们看一节微课，相信你看了老师录制的微课，就明白了。 观看微课：《做个懂礼貌的孩子》。 播放南宁市盲聋哑学生制作贺卡的视频，把贺卡送给上林特殊教育学校的学生，让他们成为朋友，互相学习，互相鼓励。 （四）课堂小结。 这节课我们看图学习了课文前面两个句子，懂得了见到老师要问好，得到别人的帮助要说谢谢。通过今天的学习，希望同学们都做个懂礼貌的好孩子。 《做个懂礼貌的孩子》 “微课”教学设计 授课教师姓名 莫明桂 微课名称 《做个懂礼貌的孩子》 知识点来源 □学科：语文 □年级：聋二年级 □教材版本：全日制聋校实验教材第四册 □所属章节：第6课《老师，您好》 教学对象 聋二年级 微课类型 □讲授类 □问答类 □启发类 □讨论类 ■演示类 □练习类 □实验类 □表演类 □自主学习类 □合作学习类 □探究学习类 录制工具和方法 利用录屏软件和高清摄像头进行录制。 首先制作好课件，然后用录屏软件和高清摄像头进行录制，裁剪后生成文件。 设计思路 让学生懂得每一天，我们应该怎样做才是个懂礼貌的孩子，从小培养学生懂礼貌的好习惯，人人都做个懂礼貌的孩子。 教学目标 我们应该怎样做才是个懂礼貌的孩子。 教学重点 懂礼貌孩子的具体表现。 教学难点 养成懂礼貌的好习惯，人人都做个懂礼貌的孩子。 教学过程 导入课题。 播放小视频，让学生懂得怎样做才是懂礼貌的孩子。 早晨，背书包去上学，和家人说：“再见！” 到了学校，见到老师说：“老师好！” 上课时，要起立，和老师问好。 上课了，进教室，要报告。 回到家里，帮家里人做力所能及的家务，比如：扫地、倒水、洗菜等。 小结本节微课内容，希望：同学们都是个懂礼貌的孩子。 教学反思